校本教研中专业引领的实施策略研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第6-19页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·理论动因 | 第6-7页 |
| ·实践动因 | 第7页 |
| ·个人动因 | 第7-8页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第8-18页 |
| ·国外的相关研究 | 第8-11页 |
| ·国内的相关研究 | 第11-17页 |
| ·对以往研究的分析 | 第17-18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| 第2章 研究设计 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法及步骤 | 第19-20页 |
| ·文献分析法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第3章 校本教研中专业引领的实施策略提出的基础 | 第20-40页 |
| ·概念界定 | 第20-26页 |
| ·校本教研 | 第20-22页 |
| ·校本教研中的专业引领 | 第22-26页 |
| ·校本教研中的专业引领的实施策略 | 第26页 |
| ·校本教研中专业引领实施策略提出的理论基础 | 第26-31页 |
| ·教育学基础:教育行动研究理论 | 第27页 |
| ·心理学基础:组织学习理论和"经验培训圈"理论 | 第27-29页 |
| ·社会学基础:沟通行动理论和群体动力理论 | 第29-30页 |
| ·传播学基础:辐合传播模式理论 | 第30-31页 |
| ·校本教研中专业引领实施策略提出的实践基础 | 第31-40页 |
| ·校本教研中实施专业引领的必要性与可能性 | 第31-34页 |
| ·校本教研中实施专业引领的现状审视 | 第34-40页 |
| 第4章 校本教研中专业引领的实施策略 | 第40-56页 |
| ·校本教研中专业引领实施的本质内涵 | 第40-42页 |
| ·校本教研中专业引领实施的基本原则 | 第42-46页 |
| ·针对性原则 | 第42-43页 |
| ·有序性原则 | 第43页 |
| ·协同性原则 | 第43-44页 |
| ·适度性原则 | 第44-45页 |
| ·反馈性原则 | 第45-46页 |
| ·校本教研中的专业引领的实施策略 | 第46-56页 |
| ·思想观念的引领策略 | 第46-50页 |
| ·吸引和接近受引领者 | 第46-48页 |
| ·确信所引领的思想观念 | 第48-49页 |
| ·促进受引领者的自我传播 | 第49-50页 |
| ·理论知识的引领策略 | 第50-53页 |
| ·理性分析 | 第50-51页 |
| ·论证说理 | 第51页 |
| ·营造环境 | 第51-52页 |
| ·结合实践 | 第52-53页 |
| ·实践方法的引领策略 | 第53-56页 |
| ·在行动中引领 | 第53-54页 |
| ·传帮带相结合 | 第54页 |
| ·指导反思评价 | 第54-55页 |
| ·教师即知即传 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
