| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-18页 |
| 1 研究背景 | 第13-14页 |
| 2 高中生心发展的特征 | 第14-15页 |
| 3 研究的意义和目的 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-30页 |
| 1 概念的界定 | 第18-23页 |
| 2 焦虑问题的相关研究 | 第23-27页 |
| 3 国内学者的研究 | 第27-28页 |
| 4 现存研究存在的问题和有待改进之处 | 第28-30页 |
| 第三章 研究方法 | 第30-36页 |
| 1 被试的人口统计学特征 | 第30-32页 |
| 2 研究方法 | 第32-34页 |
| 3 研究思路和基本假设 | 第34-35页 |
| 4 数据处理 | 第35-36页 |
| 第四章 数据分析与处理 | 第36-56页 |
| 1 高中生学习与生活状况调查分析 | 第36-40页 |
| 2 STAI的问卷调查结果分析 | 第40-43页 |
| 3 SCL-90的调查结果分析 | 第43-47页 |
| 4 PSSS的调查分析 | 第47-48页 |
| 5 SES的调查分析 | 第48-49页 |
| 6 焦虑与心理健康的相关分析 | 第49-50页 |
| 7 焦虑与自尊的相关关系 | 第50-51页 |
| 8 焦虑与社会领悟支持的关系 | 第51页 |
| 9 干预研究 | 第51-56页 |
| 第五章 个案访谈 | 第56-69页 |
| 1、个案一 | 第56-58页 |
| 2、个案二 | 第58-60页 |
| 3、个案三 | 第60-63页 |
| 4、个案四 | 第63-65页 |
| 5、个案五 | 第65-69页 |
| 第六章 总结与分析 | 第69-75页 |
| ·内源性的焦虑与外源性的焦虑是高中生学业焦虑的两种形式 | 第69-71页 |
| ·过度的焦虑会影响学生的心理健康 | 第71-72页 |
| ·学校心理干预和社会支持系统能有效改善高中生的心理健康 | 第72-73页 |
| ·进一步深化改革，提高高中生搞挫折能力 | 第73页 |
| ·研究中的不足 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81页 |