| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2. 论文的研究意义 | 第9页 |
| (二) 相关文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国内外有关高校目标管理的研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内外有关高校目标管理过程的研究 | 第12-14页 |
| 3. 国内外有关高校管理中主客体关系的研究 | 第14页 |
| (三) 研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、高校目标管理过程中主客体关系的理论基础 | 第16-25页 |
| (一) 哲学视角中的主客体关系 | 第16-19页 |
| 1. 主体和客体的含义 | 第16-17页 |
| 2. 主体和客体的关系 | 第17-18页 |
| 3. 主客体关系学 | 第18-19页 |
| (二) 教育学视角中的主客体关系 | 第19-20页 |
| 1. 教育管理活动中的主客体关系 | 第19-20页 |
| 2. 教育教学过程中的主客体关系 | 第20页 |
| (三) 管理学视角中的主客体关系 | 第20-23页 |
| 1. 管理主体和管理客体的含义 | 第21页 |
| 2. 管理主体和管理客体的关系 | 第21-23页 |
| (四) 高校目标管理过程中的主客体关系 | 第23-25页 |
| 1. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互依存的关系 | 第23页 |
| 2. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互制约的关系 | 第23页 |
| 3. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互转化的关系 | 第23-24页 |
| 4. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互促进的关系 | 第24-25页 |
| 三、高校目标管理过程中主客体关系的实然状态 | 第25-39页 |
| (一) 高校目标管理的过程概述 | 第25-32页 |
| 1. 目标达成 | 第25-28页 |
| 2. 目标实施 | 第28-29页 |
| 3. 目标考评 | 第29-31页 |
| 4. 目标反馈 | 第31-32页 |
| (二) 有关高校目标管理的实证调查 | 第32-33页 |
| (三) 高校目标管理过程中主客体关系的非正常状态 | 第33-36页 |
| 1. 目标达成过程中主客体关系的僵化 | 第33-34页 |
| 2. 目标实施过程中主客体关系的缺失 | 第34-35页 |
| 3. 目标考评过程中主客体关系的冲突 | 第35页 |
| 4. 目标反馈过程中主客体关系的淡漠 | 第35-36页 |
| (四) 造成高校目标管理过程中非正常的主客体关系的原因 | 第36-39页 |
| 1. 缺乏对主客体关系的正确认识 | 第36页 |
| 2. 缺乏对主客体关系的协调机制 | 第36-37页 |
| 3. 缺乏对主客体角色的转化能力 | 第37页 |
| 4. 缺乏对和谐主客体关系的目标追求 | 第37-39页 |
| 四、高校目标管理过程中“和谐”主客体关系的构建策略 | 第39-47页 |
| (一) 构建“和谐”主客体关系的时代价值 | 第39页 |
| (二) 构建“和谐”主客体关系的主要目标 | 第39-42页 |
| 1. 目标达成过程中:主客协商，上下同欲 | 第39-40页 |
| 2. 目标实施过程中:主客协调，齐心协力 | 第40-41页 |
| 3. 目标考评过程中:主客转化，客观公正 | 第41-42页 |
| 4. 目标反馈过程中:主客沟通，面向未来 | 第42页 |
| (三) 构建“和谐”主客体关系的实践方略 | 第42-47页 |
| 1. 更新传统观念，认清主客体关系 | 第42-43页 |
| 2. 设置专门机构，协调主客体关系 | 第43-45页 |
| 3. 加强角色训练，转换主客体关系 | 第45-46页 |
| 4. 确立发展目标，优化主客体关系 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 后记 | 第54页 |
