| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| ·选题的意义 | 第9-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| ·教师组织承诺 | 第13-15页 |
| ·领导方式 | 第15-16页 |
| ·领导方式与组织承诺的相关研究 | 第16-18页 |
| ·中国学者的相关研究 | 第16-17页 |
| ·外国学者的研究成果 | 第17-18页 |
| ·心理授权 | 第18-22页 |
| ·授权与心理授权的概念发展 | 第18-19页 |
| ·心理授权的维度及测量 | 第19-20页 |
| ·心理授权对领导行为和组织承诺的中介作用 | 第20-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-25页 |
| ·研究架构 | 第22页 |
| ·研究的方法与思路 | 第22-23页 |
| ·测量工具 | 第23页 |
| ·本研究对变量的界定 | 第23-25页 |
| ·领导方式 | 第23页 |
| ·教师组织承诺 | 第23-24页 |
| ·心理授权 | 第24-25页 |
| 4 研究一 | 第25-44页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25页 |
| ·研究方法与程序 | 第25-44页 |
| ·高校领导方式问卷的编制及预测 | 第25-26页 |
| ·预测及数据分析 | 第26-30页 |
| ·正式施测及数据分析 | 第30-44页 |
| 5 研究二 | 第44-50页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究意义 | 第44页 |
| ·本研究对变量的界定 | 第44-45页 |
| ·领导方式 | 第44页 |
| ·教师组织承诺 | 第44-45页 |
| ·研究方法与程序 | 第45-46页 |
| ·被试情况 | 第45页 |
| ·实验程序与材料 | 第45-46页 |
| ·实验控制 | 第46页 |
| ·数据统计 | 第46页 |
| ·结果与讨论 | 第46-50页 |
| ·实验控制检测 | 第46-47页 |
| ·描述性统计分析结果 | 第47页 |
| ·对实验假设的验证 | 第47-50页 |
| 6 研究三 | 第50-54页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究方法 | 第50页 |
| ·被试 | 第50页 |
| ·测量工具 | 第50页 |
| ·统计方法 | 第50页 |
| ·数据分析及结果 | 第50-54页 |
| ·教师心理授权问卷信度和效度分析 | 第50-52页 |
| ·教师心理授权对高校领导方式与教师组织承诺的中介作用 | 第52-54页 |
| 7 讨论 | 第54-60页 |
| ·领导方式的结构与测量 | 第54页 |
| ·领导方式对教师组织承诺的影响 | 第54-55页 |
| ·人口学变量对教师组织承诺的影响 | 第55-57页 |
| ·本研究的理论价值 | 第57-58页 |
| ·本研究的实践价值 | 第58页 |
| ·研究局限 | 第58-59页 |
| ·未来的研究方向 | 第59-60页 |
| 8 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 附录I 领导方式访谈提纲 | 第66页 |
| 附录II 高校领导方式问卷项目评估表 | 第66-69页 |
| 附录III 研究一初测问卷 | 第69-70页 |
| 附录IV 研究一正式施测问卷 | 第70-73页 |
| 附录V 研究二所用实验材料 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76页 |