| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| （一） 新建地方本科院校迅速发展的内在需求 | 第10-11页 |
| （二） 我国高等学校发展的趋同趋势 | 第11页 |
| （三） 我国区域经济和教育的非均衡性发展 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、相关概念界定和理论基础 | 第14-17页 |
| （一） 相关概念的界定与说明 | 第15页 |
| 1. 新建地方本科院校 | 第15页 |
| 2. 定位 | 第15页 |
| 3. 高校定位 | 第15页 |
| （二） 理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 教育的内外部关系规律 | 第15-16页 |
| 2. 高等学校社会职能理论 | 第16页 |
| 3. 高等教育大众化理论 | 第16-17页 |
| 五、研究对象、研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 研究对象 | 第17页 |
| （二） 研究内容 | 第17-18页 |
| （三） 本研究主要采用以下几种方法 | 第18-19页 |
| 第一部分 新建地方本科院校定位中的主要问题与原因分析 | 第19-26页 |
| 一、新建地方本科院校办学定位过程中存在的主要问题 | 第19-21页 |
| （一） 定位目标泛化、模糊化 | 第19页 |
| （二） 办学类型、层次错位 | 第19-20页 |
| （三） 人才培养目标趋同、缺乏层次 | 第20页 |
| （四） 学科专业设置趋同、不能适应地方经济发展 | 第20-21页 |
| 二、新建地方本科院校定位中存在问题的原因探析 | 第21-26页 |
| （一） 外部原因 | 第21-23页 |
| 1. 高等教育管理体制和运行机制高度集中，大学办学自主权缺失 | 第21-22页 |
| 2. 高校管理的评估制度存在缺陷 | 第22页 |
| 3. 不健全的市场竞争机制导致高等学校间无序竞争 | 第22-23页 |
| 4. 不合理的高校资源配置方式和政策 | 第23页 |
| （二） 内部原因 | 第23-26页 |
| 1. 新建地方本科院校的“重学轻术”思想 | 第23-24页 |
| 2. 经济利益的驱动，追求“大而全” | 第24页 |
| 3. 办学指导思想不科学、不明确 | 第24-26页 |
| 第二部分 美国州立大学发展特点及定位启示 | 第26-33页 |
| 一、美国州立大学的形成与发展概况 | 第26-31页 |
| （一） 美国州立大学的发展历程与定位概况 | 第26-29页 |
| 1. 州立大学的产生——面向广大市民 | 第26-27页 |
| 2. 州立大学的形成——为社会服务 | 第27-29页 |
| （二） 美国州立大学定位的主要特点 | 第29-31页 |
| 二、美国州立大学发展定位特点对我国新建地方本科院校科学定位的启示 | 第31-33页 |
| 第三部分 关于新建地方本科院校合理定位的理性思考 | 第33-43页 |
| 一、新建地方本科院校合理定位的主要依据 | 第33-35页 |
| （一） 社会政治、经济、文化的发展的要求 | 第33-34页 |
| （二） 在整个高等教育系统中，高等学校的职能差异 | 第34页 |
| （三） 自身客观历史条件是新建地方本科院校科学定位的现实基础 | 第34-35页 |
| 二、新建地方本科院校科学定位的原则 | 第35-38页 |
| （一） 差异优势原则 | 第35页 |
| （二） 分类定位原则 | 第35-36页 |
| （三） 服务面向原则 | 第36-37页 |
| （四） 市场竞争原则 | 第37-38页 |
| （五） 学术自治原则 | 第38页 |
| 三、新建地方本科院校合理定位的判断 | 第38-43页 |
| （一） 类型定位判断 | 第39页 |
| （二） 学科专业定位判断 | 第39-40页 |
| （三） 办学特色定位判断 | 第40-41页 |
| （四） 服务面向定位判断 | 第41页 |
| （五） 人才培养目标定位判断 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
