| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究问题提出的背景 | 第10-15页 |
| ·国外青春期教育的概况 | 第10-12页 |
| ·国内青春期教育研究的文献综述 | 第12-15页 |
| ·研究的意义、方法、创新点 | 第15-18页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·研究的创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 网络环境下实施青春期教育的必要性和重要性 | 第18-30页 |
| ·网络实施青春期教育的必要性 | 第18-26页 |
| ·学校青春期教育中的矛盾 | 第18-22页 |
| ·现代家庭教育手段的匮乏 | 第22-25页 |
| ·当今中学生接受社会教育的信息源复杂 | 第25-26页 |
| ·网络实施青春期教育的重要性 | 第26-30页 |
| ·网络实施青春期教育为学生提供了一个科学、健康的教育环境 | 第27-28页 |
| ·网络实施青春期教育是青少年心目中青春期教育的理想形式 | 第28-30页 |
| 第三章 网络实施青春期教育的理论依据和原则 | 第30-41页 |
| ·网络实施青春期教育的理论依据 | 第30-33页 |
| ·建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| ·人本主义学习理论 | 第31-33页 |
| ·现代教育技术理论和现代信息网络技术理论 | 第33页 |
| ·网络实施青春期教育的基本原则 | 第33-41页 |
| ·从实际出发,正面疏导的原则 | 第33-35页 |
| ·性知识与性道德教育内容相结合的原则 | 第35-36页 |
| ·适时、适度、适当的原则 | 第36-39页 |
| ·不激发性欲的原则 | 第39-41页 |
| 第四章 网络环境下实施青春期教育的优势与存在的不足 | 第41-49页 |
| ·网络环境下实施青春期教育的优势 | 第41-45页 |
| ·网络平台可以使师生之间的对话更加真实、平等 | 第41-42页 |
| ·发挥留言板和聊天室的长处,创设良好的青春期教育虚拟活动场所 | 第42-43页 |
| ·运用网络的模拟功能,创设虚拟的生活情景,寓教于乐 | 第43-44页 |
| ·互联网是信息的海洋,一根光缆可以把整个世界都连在一起 | 第44-45页 |
| ·网络也会给实施青春期教育带来负面的影响 | 第45-49页 |
| ·不良网络文化影响青少年的人生价值观的形成 | 第46页 |
| ·不良网络文化可能导致青少年的道德滑坡 | 第46-47页 |
| ·不良网络文化诱导青少年的性错行为 | 第47-49页 |
| 第五章 网络环境下实施青春期教育的途径 | 第49-66页 |
| ·建立校园青春期教育网站 | 第49-57页 |
| ·建立校园青春期教育网站的意向调查 | 第49-50页 |
| ·建立校园青春期教育网站的调查研究结果与分析 | 第50-55页 |
| ·建立校园青春期教育网站的调查研究总结 | 第55-56页 |
| ·校园青春期教育网站的建立 | 第56-57页 |
| ·课堂教学运用网络实施青春期教育的模式 | 第57-60页 |
| ·网络环境下的自主式学习 | 第58-59页 |
| ·网络环境下的探究式学习 | 第59页 |
| ·网络环境下的体验式学习 | 第59-60页 |
| ·网络实施青春期教育的教学案例——《让青春充满活力》 | 第60-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 学习期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
