义务教育数学课程实施的策略、成效与问题
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出与研究方法 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究设计与方法 | 第9-10页 |
| 第二章 有关课程实施的理论梳理 | 第10-18页 |
| 一、相关概念的界定 | 第10-14页 |
| 二、国内外数学课程改革 | 第14-18页 |
| 第三章 义务教育数学课程实施的进程及策略 | 第18-27页 |
| 一、义务教育数学课程实施的进程 | 第18-19页 |
| 二、义务教育阶段数学课程实施的策略 | 第19-27页 |
| 第四章 义务教育数学课程实施取得的成效 | 第27-38页 |
| 一、教师观念发生变化 | 第27-28页 |
| 二、运用多样化的教学方式 | 第28-30页 |
| 三、校本课程开发取得成效 | 第30-31页 |
| 四、开发丰富的课程资源 | 第31-32页 |
| 五、初步建立有效的评价机制 | 第32-35页 |
| 六、学生的变化 | 第35-36页 |
| 七、受到社会的广泛关注 | 第36-38页 |
| 第五章 义务教育数学课程实施中的问题 | 第38-44页 |
| 一、存在明显的城乡差异，农村课改推进有一定难度 | 第38-39页 |
| 二、对教师的培训与专业支持有待改进和加强 | 第39-40页 |
| 三、教师对《标准》的理解存在差距 | 第40页 |
| 四、教师运用和把握新的教学方式还不到位 | 第40-41页 |
| 五、课程资源建设亟需加强 | 第41-43页 |
| 六、与新课程相配套的评价机制有待完善 | 第43-44页 |
| 第六章 结论与建议 | 第44-50页 |
| 一、结论 | 第44-47页 |
| （一） 实施的策略 | 第44-45页 |
| （二） 成绩与问题并存 | 第45-47页 |
| 二、建议 | 第47-50页 |
| （一） 搞好课改需要教师理解课程 | 第47-48页 |
| （二） 课程实施需要必要的资源设备 | 第48页 |
| （三） 领导要重视、参与课改的实施 | 第48页 |
| （四） 注重学校文化建设 | 第48页 |
| （五） 要给予教师合理的评价 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |
