| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-12页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第7-8页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究思路和论文结构 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·论文结构 | 第10-12页 |
| 第2章 相关理论综述 | 第12-18页 |
| ·KAQ模式的涵义与构成要素 | 第12-16页 |
| ·KAQ模式的涵义 | 第12-13页 |
| ·KAQ模式的构成要素 | 第13-16页 |
| ·构建高职高专物流专业的KAQ人才培养模式的理论依据 | 第16-18页 |
| ·人力资本理论 | 第16页 |
| ·素质教育理论 | 第16页 |
| ·终身教育思想 | 第16-18页 |
| 第3章 物流人才培养现状分析 | 第18-29页 |
| ·物流人才教育与培训现状分析 | 第18-25页 |
| ·物流人才教育现状分析 | 第18-21页 |
| ·物流人才培训现状分析 | 第21-25页 |
| ·高职高专物流人才培养现状分析 | 第25-29页 |
| ·高职高专物流教育发展现状分析 | 第25-26页 |
| ·高职高专物流教育存在的问题 | 第26-29页 |
| 第4章 高职高专物流专业的KAQ人才培养模式的构建 | 第29-48页 |
| ·高职高专物流人才培养目标 | 第29-32页 |
| ·高职教育人才培养目标 | 第29-31页 |
| ·高职高专物流专业人才培养目标 | 第31-32页 |
| ·高职高专物流专业的KAQ人才培养模式的基本框架 | 第32页 |
| ·构建高职高专物流专业的KAQ人才培养模式的基本思路 | 第32-48页 |
| ·以市场需求为导向设置专业 | 第32-35页 |
| ·理论与实践并重的教学体系 | 第35-38页 |
| ·课程设置注重综合化、模块化、个性化 | 第38-41页 |
| ·教学方法注重综合化、现代化 | 第41-43页 |
| ·教学评价注重发展性、多元化 | 第43-44页 |
| ·培养专兼结合的“双师型”教师队伍 | 第44-45页 |
| ·从学年学分制过渡到完全学分制 | 第45-48页 |
| 第5章 长沙职业技术学院物流专业KAQ人才培养模式的构建 | 第48-64页 |
| ·长沙职业技术学院简介 | 第48-49页 |
| ·长沙职业技术学院物流专业现状分析 | 第49-51页 |
| ·物流管理专业学生现状 | 第49页 |
| ·物流管理专业师资队伍现状 | 第49页 |
| ·实践教学基地现状 | 第49-51页 |
| ·构建长沙职业技术学院物流专业KAQ人才培养模式的基本思路 | 第51-61页 |
| ·适应湖南物流行业发展设置专业 | 第51-53页 |
| ·强化实践教学保证体系 | 第53-55页 |
| ·注重实践和职业技能 | 第55-57页 |
| ·教学方法灵活多样 | 第57-58页 |
| ·教学评价注重过程考核和能力测评 | 第58页 |
| ·以“双师型”为目标培养教师队伍 | 第58-60页 |
| ·实行学年学分制 | 第60-61页 |
| ·长沙职业技术学院物流专业KAQ人才培养模式的构建效果 | 第61-64页 |
| ·教学质量明显提高 | 第61-62页 |
| ·教育科研取得成果 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 “高职高专物流专业的KAQ人才培养模式的研究”问卷调查 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第74页 |
