| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·选题的意义 | 第8-10页 |
| ·关键概念解释 | 第10-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外教师教育技术培训及教师培训效果评估分析 | 第15-20页 |
| ·国内外教师教育技术培训 | 第15-18页 |
| ·外国教师教育技术培训概况 | 第15-17页 |
| ·我国教师教育技术培训概况 | 第17-18页 |
| ·国内外教师培训效果评估现状 | 第18-20页 |
| ·国外教师培训效果评估现状 | 第18-19页 |
| ·国内教师培训效果评估现状 | 第19-20页 |
| 第三章 教师培训效果评估研究的理论依据 | 第20-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·培训转化理论 | 第21-22页 |
| ·培训评估理论 | 第22-23页 |
| 第四章 中小学教师教育技术能力(中级)培训效果评价指标体系构建 | 第23-35页 |
| ·简介中小学教师教育技术能力培训项目 | 第23-26页 |
| ·北京市中小学教师教育技术能力培训概况 | 第23页 |
| ·中级培训教材分析 | 第23-26页 |
| ·构建中小学教师教育技术能力（中级）培训效果评价指标体系 | 第26-35页 |
| ·确定评价指标 | 第26-28页 |
| ·分配指标权重 | 第28-35页 |
| 第五章 中小学教师教育技术能力（中级）培训效果评估的实施 | 第35-57页 |
| ·评估方法及工具 | 第35-36页 |
| ·评估对象 | 第36-38页 |
| ·信度与效度分析 | 第38页 |
| ·培训效果评估分析 | 第38-57页 |
| ·运用模糊综合评判方法对总体培训效果评估 | 第38-49页 |
| ·培训对学习收获层和行为变化层各个指标影响程度分析 | 第49-52页 |
| ·影响培训效果的相关因素的分析 | 第52-57页 |
| 第六章 结论与建议 | 第57-63页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58-62页 |
| ·优化教育技术培训的人力资源 | 第58-59页 |
| ·完善教育技术培训的物力资源 | 第59-61页 |
| ·建立能够促进教育技术培训的机制政策 | 第61-62页 |
| ·进一步研究工作 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
