| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-25页 |
| ·Reviews on Foreign Language Education Reform and Curriculum | 第12-21页 |
| ·Trend of Foreigu Language Education Reform | 第12-15页 |
| ·Research Related to Curriculum and its Development in China | 第15-21页 |
| ·Main Content,Purpose and Meaning of the Research | 第21-25页 |
| ·The Main Content of the Research | 第21-22页 |
| ·The Purpose and Meaning of the Research | 第22-25页 |
| Chapter Two Background of Foreign Language Educational Reform | 第25-32页 |
| ·Foreign Language Educational Reform in China | 第25-27页 |
| ·Foreign Language Educational Reform in America | 第27-32页 |
| Chapter Three Foreign Language Learning Documents | 第32-57页 |
| ·English Curriculum Standards in China(ECSC) | 第32-44页 |
| ·Theoretical Foundation | 第33-39页 |
| ·Main Content | 第39-42页 |
| ·Characteristics | 第42-44页 |
| ·Standards for Foreign Language Learning in America(SFLLA) | 第44-57页 |
| ·Theoretical Foundation | 第45-50页 |
| ·Main Content | 第50-52页 |
| ·Characteristics | 第52-57页 |
| Chapter Four Similarities and Differences | 第57-73页 |
| ·Similarities | 第57-65页 |
| ·"Outline" | 第57-59页 |
| ·Facing All Students | 第59-60页 |
| ·Communicative Competence of Foreign Languages | 第60-61页 |
| ·Multi-cultural Awareness | 第61-62页 |
| ·Task-based Language Teaching | 第62-64页 |
| ·Utilization of Learning Resources | 第64-65页 |
| ·Differences | 第65-69页 |
| ·Classifying Mode of Goals | 第65-66页 |
| ·Requirements on Content Standards | 第66页 |
| ·implementation Ways of Curriculum Standards | 第66-67页 |
| ·Views on Foreign Language Curriculum | 第67-68页 |
| ·Regulations on Value-orientation | 第68-69页 |
| ·Connotations of "Humanism" | 第69页 |
| ·Advantages and Disadvantages of ECSC | 第69-73页 |
| ·Advantages | 第70-71页 |
| ·Disadvantages | 第71-73页 |
| Chapter Five A survey on the Implementation of ECSC | 第73-80页 |
| ·Research Methodology | 第73-74页 |
| ·Subjects Sampling | 第74-75页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第75-76页 |
| ·Discussions | 第76-80页 |
| Chapter Six Suggestions for Improving ECSC | 第80-87页 |
| ·On Rationale Guidance | 第80-81页 |
| ·On Teaching Methods | 第81-83页 |
| ·On Concrete Contents | 第83-84页 |
| ·On Implementation Ways | 第84-85页 |
| ·On Teachers' Quality | 第85-87页 |
| Chapter Seven Conclusions | 第87-90页 |
| 汉语版本 | 第90-142页 |
| 第一章 引言 | 第91-100页 |
| ·外语教学改革趋势及课程设置研究 | 第91-97页 |
| ·外语教育改革趋势 | 第91-92页 |
| ·课程设置及其在我国的发展 | 第92-97页 |
| ·研究的主要内容、目的及意义 | 第97-100页 |
| ·研究的主要内容 | 第98页 |
| ·研究的目的及意义 | 第98-100页 |
| 第二章 外语教育改革背景 | 第100-105页 |
| ·中国外语教育改革的背景 | 第100-101页 |
| ·美国外语教育改革的背景 | 第101-105页 |
| 第三章 外语教学文件 | 第105-121页 |
| ·《中国英语课标》 | 第105-113页 |
| ·基本理念 | 第106-109页 |
| ·主要内容 | 第109-111页 |
| ·特点 | 第111-113页 |
| ·《美国外语学习标准》 | 第113-121页 |
| ·基本理念 | 第113-116页 |
| ·主要内容 | 第116-118页 |
| ·特点 | 第118-121页 |
| 第四章 共性与差异性 | 第121-130页 |
| ·共性 | 第121-125页 |
| ·纲要化 | 第121-122页 |
| ·面向全体学生 | 第122页 |
| ·外语交际能力 | 第122-123页 |
| ·多元文化意识 | 第123-124页 |
| ·任务型教学 | 第124-125页 |
| ·课程资源开发 | 第125页 |
| ·差异性 | 第125-128页 |
| ·目标分级方式 | 第125-126页 |
| ·内容标准要求 | 第126页 |
| ·标准实施方式 | 第126-127页 |
| ·外语课程观 | 第127页 |
| ·价值取向规定 | 第127页 |
| ·"人本"内涵 | 第127-128页 |
| ·《中国英语课标》的优势与不足 | 第128-130页 |
| ·优势 | 第128页 |
| ·不足 | 第128-130页 |
| 第五章 《中国英语课标》实施情况的调查 | 第130-135页 |
| ·研究方法 | 第130页 |
| ·调查对象 | 第130-131页 |
| ·数据收集与分析 | 第131-133页 |
| ·调查结果讨论 | 第133-135页 |
| 第六章 进一步完善《中国英语课标》的建议 | 第135-140页 |
| ·指导思想 | 第135-136页 |
| ·教学方法 | 第136-137页 |
| ·具体内容 | 第137页 |
| ·实施方式 | 第137-138页 |
| ·教师素质 | 第138-140页 |
| 第七章 结论 | 第140-142页 |
| Bibliography | 第142-146页 |
| Appendixes | 第146-150页 |
| 读硕期间学术成果 | 第150-153页 |
| Acknowledgements | 第153页 |
