| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-11页 |
| ·课题来源和研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-27页 |
| ·语言测试的发展历史 | 第11-13页 |
| ·交际性测试的理论内涵 | 第13-19页 |
| ·交际性测试的理论发展 | 第13-16页 |
| ·交际性测试的设计评价原则 | 第16-19页 |
| ·语言测试的反拨作用 | 第19-23页 |
| ·反拨作用的定义 | 第19-20页 |
| ·反拨作用的国内外研究现状 | 第20-23页 |
| ·阅读测试的理论基础 | 第23-27页 |
| ·阅读测试和二语习得理论的接口 | 第23-24页 |
| ·阅读测试的类型 | 第24-27页 |
| 第三章 走向交际性测试的高考阅读测试 | 第27-32页 |
| ·高考阅读部分结构变化 | 第27-28页 |
| ·高考阅读部分内容变化 | 第28-32页 |
| 第四章 高考阅读测试反拨作用的调查研究 | 第32-46页 |
| ·调查的目的及对象 | 第32页 |
| ·调查的内容 | 第32-33页 |
| ·调查的结果和分析 | 第33-40页 |
| ·调查对象的来源 | 第33页 |
| ·教师的整体认识 | 第33-35页 |
| ·对教学各方面的反拨作用 | 第35-40页 |
| ·学生的调查结果与分析 | 第40-46页 |
| ·学生的整体认识 | 第40-41页 |
| ·对学习各方面的反拨作用 | 第41-46页 |
| 第五章 如何促进正面反拨效应,有效规避负面反拨效应 | 第46-49页 |
| 第六章 结论部分 | 第49-50页 |
| 附录1 | 第50-53页 |
| 附录2 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60页 |