中学生课堂沉默现象研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一部分 问题提出 | 第10-20页 |
| 一、写作缘由 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 国内研究 | 第12-16页 |
| （二） 国外研究 | 第16-18页 |
| 四、研究意义 | 第18-20页 |
| （一） 理论意义 | 第18-19页 |
| （二） 实践意义 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究方法 | 第20-25页 |
| 一、研究对象 | 第20-21页 |
| 二、研究程序 | 第21-25页 |
| （一） 开放式问卷调查 | 第21页 |
| （二） 预测问卷的编制 | 第21页 |
| （三） 正式问卷的形成 | 第21-25页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第25-34页 |
| 一、中学生课堂沉默的现状 | 第25-27页 |
| 二、中学生课堂沉默的影响因素 | 第27-32页 |
| 三、中学生课堂沉默的行为表现 | 第32-34页 |
| 第四部分 讨论 | 第34-42页 |
| 一、中学生课堂沉默的现状分析 | 第34页 |
| 二、中学生课堂沉默的影响因素分析 | 第34-39页 |
| 三、中学生课堂沉默的行为表现分析 | 第39-42页 |
| 第五部分 结论 | 第42-43页 |
| 第六部分 建议 | 第43-51页 |
| 一、从学生方面来看 | 第43-44页 |
| （一） 树立正确的观念 | 第43页 |
| （二） 培养认同感 | 第43-44页 |
| （三） 克服心理障碍 | 第44页 |
| 二、从家长方面来看 | 第44-45页 |
| （一） 营造轻松的家庭氛围 | 第44页 |
| （二） 培养孩子的积极情感 | 第44-45页 |
| （三） 训练孩子的沟通能力 | 第45页 |
| 三、从教师方面来看 | 第45-48页 |
| （一） 正确认识课堂沉默 | 第45页 |
| （二） 充分表达“四意” | 第45-46页 |
| （三） 适当转变教学方式及自身角色 | 第46-47页 |
| （四） 尽力改变课堂不良行为 | 第47-48页 |
| （五） 提升自身素质 | 第48页 |
| （六） 营造和谐课堂氛围 | 第48页 |
| 四、从领导方面来看 | 第48-51页 |
| （一） 转变应试教育观念 | 第48-49页 |
| （二） 选择适合学生特点的教材 | 第49页 |
| （三） 提高软硬件设施质量 | 第49页 |
| （四） 规范评价机制 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 中学生课堂沉默现状调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录二 中学生课堂沉默影响因素调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录三 课堂观察表 | 第58-59页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附：读研期间科研论文发表和获奖情况一览表 | 第61页 |
