| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）课堂互动教学，我国基础教育课程改革的要求 | 第9-10页 |
| （二）农远工程应用是关键，模式一是重要组成部分 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究的情况及分析 | 第11-14页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-13页 |
| （三）国内外研究情况的分析 | 第13-14页 |
| 三、研究目的和意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 五、研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 模式一环境下小学课堂互动教学的理论探讨 | 第17-25页 |
| 一、关键概念的界定 | 第17-19页 |
| （一）模式一 | 第17页 |
| （二）光盘教育资源 | 第17-18页 |
| （三）课堂互动教学 | 第18页 |
| （四）教学策略 | 第18-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-22页 |
| （一）符号互动理论 | 第19-20页 |
| （二）建构主义理论 | 第20页 |
| （三）合作学习理论 | 第20-21页 |
| （四）最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 三、模式一环境下小学课堂互动教学的基本要素及类型 | 第22-25页 |
| （一）模式一环境下小学课堂互动教学的基本要素 | 第22页 |
| （二）模式一环境下小学课堂互动教学的类型 | 第22-25页 |
| 第三章 模式一环境下小学课堂互动教学的现状及存在的问题 | 第25-43页 |
| 一、关于模式一环境下小学课堂观察与教师访谈调查的基本情况 | 第25-33页 |
| （一）关于模式一环境下小学课堂观察的基本情况 | 第25-29页 |
| （二）关于教师访谈调查的基本情况 | 第29-33页 |
| 二、模式一环境下小学课堂互动教学的现状 | 第33-34页 |
| 三、模式一环境下小学课堂互动教学中存在的问题 | 第34-43页 |
| （一）教师对互动教学的认识不够到位，课堂互动存在形式化现象 | 第34-36页 |
| （二）课堂互动的广度不够，学生参与不均衡 | 第36-38页 |
| （三）课堂互动水平较低，缺乏深层次的建构 | 第38-40页 |
| （四）课堂评价的方式简单低效、程式化 | 第40-41页 |
| （五）课堂互动教学的策略简单化 | 第41-43页 |
| 第四章 模式一环境下小学课堂互动教学中存在问题的解决策略 | 第43-61页 |
| 一、提高教师对互动教学认识的准确性，凸显课堂互动教学的实质 | 第43-44页 |
| （一）引导教师观看学习相关远教资源，提高对互动教学认识的准确性 | 第43-44页 |
| （二）恰当运用光盘资源，合理设计互动教学环节 | 第44页 |
| 二、倡导民主平等的师生关系，构建科学合理的小组形式，提高学生的参与度 | 第44-46页 |
| （一）关注个体，面向全体，平等对待每位学生 | 第45页 |
| （二）科学分组，明确分工，构建有利于生生互动的小组形式 | 第45-46页 |
| 三、认真研究光盘资源，精心教学设计，提高课堂互动水平 | 第46-49页 |
| （一）恰当选用资源，适时引导和点拨，提高生境互动的水平 | 第47页 |
| （二）把握时机，精心设问，提高师生互动的水平 | 第47-48页 |
| （三）精心设计讨论主题，把握好“度”，提高生生互动的水平 | 第48-49页 |
| 四、承认差异，尊重个体，树立科学合理的评价观 | 第49-50页 |
| 五、利用光盘资源，实现多维互动 | 第50-61页 |
| （一）利用光盘资源，实现生境互动 | 第50-55页 |
| （二）利用光盘资源，实现师生互动 | 第55-57页 |
| （三）利用光盘资源，实现生生互动 | 第57-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-63页 |
| 一、研究的结论 | 第61-62页 |
| 二、研究的创新之处与成果 | 第62页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 附录1：观察样本情况一览表 | 第65-66页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
