| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1. 科学探究能力的国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 原始问题的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （四） 研究的内容与方法 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-27页 |
| （一） 原始问题的含义及特点 | 第15-17页 |
| （二） 科学探究能力的含义及构成要素 | 第17-23页 |
| 1. 科学探究的含义及构成要素 | 第17-21页 |
| 2. 科学探究能力含义及构成要素 | 第21-23页 |
| （三） 杜威经验理论及对探究式教学的启示 | 第23-24页 |
| （四） 建构主义学习理论及对探究式教学的启示 | 第24-26页 |
| （五） 物理学的特点及对物理教学的启示 | 第26-27页 |
| 三、运用原始问题培养学生科学探究能力的实践研究 | 第27-53页 |
| （一） 运用原始问题培养学生科学探究能力的策略 | 第27-33页 |
| 1. 创设原始问题情境，激发学生科学探究的兴趣 | 第27-29页 |
| 2. 运用实验解决原始问题，培养学生的科学探究能力 | 第29-33页 |
| 3. 组织课外探究活动，培养学生的科学探究能力 | 第33页 |
| （二） 教学案例 | 第33-49页 |
| 1. 案例一：单摆 | 第34-42页 |
| 2. 案例二：自由落体 | 第42-47页 |
| 3. 案例三：测定线的极限强度 | 第47-49页 |
| （三） 教学实践分析 | 第49-53页 |
| 1. 实验前学生科学探究能力调查分析 | 第49-50页 |
| 2. 实验后学生科学探究能力调查分析 | 第50-53页 |
| 四、研究结论 | 第53-54页 |
| 五、研究的不足及展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |