| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·社会对人才培养的要求 | 第8-9页 |
| ·世界范围教育改革的要求 | 第9页 |
| ·新课程改革的要求 | 第9页 |
| ·现实缘由 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的与内容 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第2章 相关理论及研究综述 | 第14-29页 |
| ·科学探究概述 | 第14-20页 |
| ·科学探究的基本内涵 | 第14页 |
| ·科学探究的构成要素 | 第14-15页 |
| ·科学探究的理论基础 | 第15-16页 |
| ·科学探究的研究现状 | 第16-20页 |
| ·认知工具概述 | 第20-27页 |
| ·认知工具的基本内涵 | 第20-21页 |
| ·认知工具的功能特点 | 第21-22页 |
| ·认知工具的主要类型 | 第22页 |
| ·认知工具的理论基础 | 第22-23页 |
| ·认知工具的研究现状 | 第23-27页 |
| ·学习环境概述 | 第27-28页 |
| ·探究学习环境的基本内涵 | 第27页 |
| ·建构主义学习环境的构成要素 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 信息化环境下科学探究学习活动现状调研及分析 | 第29-40页 |
| ·调查情况说明 | 第29-30页 |
| ·调查目标 | 第29页 |
| ·调查意义 | 第29页 |
| ·调查时间与方法 | 第29-30页 |
| ·调查内容 | 第30页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第30-37页 |
| ·基本资料调查的结果与分析 | 第30-31页 |
| ·信息化环境下中学科学探究学习现状(学生问卷)调查分析 | 第31-35页 |
| ·信息化环境下中学科学探究开展现状(教师问卷)调查分析 | 第35-37页 |
| ·教师访谈结果与分析 | 第37页 |
| ·调查总结 | 第37-38页 |
| ·调查结论 | 第37-38页 |
| ·建构科学探究学习平台的可行性分析 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 第4章 基于认知工具的中学科学探究学习平台设计与开发 | 第40-56页 |
| ·模型构建 | 第40-45页 |
| ·科学探究学习活动流程设计 | 第40-41页 |
| ·认知工具与探究学习的契合分析 | 第41-42页 |
| ·基于认知工具的科学探究学习过程模型 | 第42-45页 |
| ·平台设计 | 第45-49页 |
| ·需求分析 | 第45-46页 |
| ·设计原则 | 第46页 |
| ·功能设计 | 第46-49页 |
| ·平台开发 | 第49-55页 |
| ·平台体系结构 | 第49-51页 |
| ·开发环境和技术 | 第51-52页 |
| ·平台功能实现 | 第52-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 基于认知工具的中学科学探究学习平台的运用分析 | 第56-68页 |
| ·研究设计 | 第56-57页 |
| ·研究目的 | 第56页 |
| ·研究方案 | 第56-57页 |
| ·研究准备 | 第57-59页 |
| ·探究能力前测 | 第57-58页 |
| ·思维导图软件和平台应用培训 | 第58-59页 |
| ·平台应用 | 第59-61页 |
| ·注册人数及发帖总数 | 第59页 |
| ·案例分析——面包的探究 | 第59-61页 |
| ·平台使用情况 | 第61页 |
| ·应用效果分析 | 第61-67页 |
| ·平台认可度及有效性调查 | 第61-63页 |
| ·探究能力后测及分析 | 第63-66页 |
| ·平台应用总结与反思 | 第66-67页 |
| ·本章小结 | 第67-68页 |
| 第6章 总结与展望 | 第68-70页 |
| ·研究结论 | 第68页 |
| ·研究贡献 | 第68-69页 |
| ·研究局限与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-81页 |
| (教师问卷) | 第72-74页 |
| (学生问卷) | 第74-76页 |
| 附录2 基于认知工具的科学探究学习网应用效果调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录3 中学生探究能力测试量表 | 第78-79页 |
| 部分思维导图作品展示 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 研究生期间主要研究成果 | 第82页 |
