摘要 | 第2-4页 |
ABSTRACT | 第4-7页 |
1 绪论 | 第12-23页 |
1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.2 文献综述 | 第13-16页 |
1.2.1 国外课堂教学有效性相关研究 | 第13-14页 |
1.2.2 国内课堂教学有效性相关研究 | 第14-16页 |
1.3 研究目的与意义 | 第16-18页 |
1.3.1 研究目的 | 第16页 |
1.3.2 理论意义 | 第16-18页 |
1.3.3 实践意义 | 第18页 |
1.4 研究路线与方法 | 第18-20页 |
1.4.1 研究路线 | 第18-19页 |
1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
1.5 相关理论概述 | 第20-23页 |
1.5.1 教学有效性 | 第20-21页 |
1.5.2 有效教学法 | 第21-22页 |
1.5.3 中职教育 | 第22页 |
1.5.4 教学评价 | 第22页 |
1.5.5 评价指标 | 第22-23页 |
2 中职教育旅游管理课堂教学有效性评价体系构建 | 第23-43页 |
2.1 中职旅游管理课堂教学有效性评价体系构建原则 | 第23-24页 |
2.1.1 系统性原则 | 第23页 |
2.1.2 科学性原则 | 第23页 |
2.1.3 可操作性原则 | 第23-24页 |
2.2 中职教育课堂教学有效性影响因素分析 | 第24-28页 |
2.2.1 学生因素 | 第24-25页 |
2.2.2 教师因素 | 第25-26页 |
2.2.3 课堂环境因素 | 第26-28页 |
2.3 中职教育旅游管理课堂教学有效性评价指标确定 | 第28-40页 |
2.3.1 评价指标的初步确定 | 第28页 |
2.3.2 评价指标确定 | 第28-40页 |
2.4 主要观测点的确定 | 第40-43页 |
3 中职旅游管理课堂教学有效性现状调查分析 | 第43-55页 |
3.1 中职旅游管理课堂教学因素分析 | 第44-45页 |
3.1.1 学生分析 | 第44页 |
3.1.2 教师分析 | 第44-45页 |
3.1.3 课堂环境分析 | 第45页 |
3.2 中职旅游管理课堂教学目标 | 第45-47页 |
3.2.1 学生获得学习成果 | 第45-46页 |
3.2.2 教师变换角色教学相长 | 第46-47页 |
3.2.3 适应教学改善课堂环境 | 第47页 |
3.3 中职旅游管理课堂教学有效性分析 | 第47-55页 |
3.3.1 课堂教学有效性表现 | 第47-52页 |
3.3.2 课堂教学有效性表现原因 | 第52-55页 |
4 中职旅游管理课堂教学有效性实践研究 | 第55-72页 |
4.1 中职旅游管理课堂教学有效性实践研究对象基本情况 | 第55-56页 |
4.1.1 教学环境 | 第55页 |
4.1.2 教学对象 | 第55-56页 |
4.1.3 授课教师 | 第56页 |
4.1.4 课程选取 | 第56页 |
4.2 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学对象 | 第56-57页 |
4.2.1 学生 | 第57页 |
4.2.2 教师 | 第57页 |
4.2.3 课堂环境 | 第57页 |
4.3 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学方法 | 第57-59页 |
4.4 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学方案 | 第59-62页 |
4.5 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学实施 | 第62-65页 |
4.5.1 理论教学 | 第62-64页 |
4.5.2 实践教学 | 第64-65页 |
4.6 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学效果评估 | 第65-72页 |
4.6.1 分数评估 | 第66-68页 |
4.6.2 访谈评估 | 第68-72页 |
5 中职旅游管理课堂教学有效性改进策略 | 第72-77页 |
5.1 学生策略——以学生为主 | 第72-74页 |
5.1.1 激发学习兴趣 | 第72-73页 |
5.1.2 帮助学生展示自我树立自信心 | 第73-74页 |
5.2 教师策略——教师准确引导 | 第74-75页 |
5.2.1 完善教师教学能力 | 第74页 |
5.2.2 知识储备针对性 | 第74-75页 |
5.3 课堂环境策略——服务课堂 | 第75-77页 |
5.3.1 建立健康有效师生关系 | 第75-76页 |
5.3.2 完善教学条件 | 第76-77页 |
结语 | 第77-78页 |
参考文献 | 第78-82页 |
致谢 | 第82-83页 |
附录 | 第83-92页 |