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中职旅游管理专业课堂教学有效性实践研究

摘要第2-4页
ABSTRACT第4-7页
1 绪论第12-23页
    1.1 研究背景第12-13页
    1.2 文献综述第13-16页
        1.2.1 国外课堂教学有效性相关研究第13-14页
        1.2.2 国内课堂教学有效性相关研究第14-16页
    1.3 研究目的与意义第16-18页
        1.3.1 研究目的第16页
        1.3.2 理论意义第16-18页
        1.3.3 实践意义第18页
    1.4 研究路线与方法第18-20页
        1.4.1 研究路线第18-19页
        1.4.2 研究方法第19-20页
    1.5 相关理论概述第20-23页
        1.5.1 教学有效性第20-21页
        1.5.2 有效教学法第21-22页
        1.5.3 中职教育第22页
        1.5.4 教学评价第22页
        1.5.5 评价指标第22-23页
2 中职教育旅游管理课堂教学有效性评价体系构建第23-43页
    2.1 中职旅游管理课堂教学有效性评价体系构建原则第23-24页
        2.1.1 系统性原则第23页
        2.1.2 科学性原则第23页
        2.1.3 可操作性原则第23-24页
    2.2 中职教育课堂教学有效性影响因素分析第24-28页
        2.2.1 学生因素第24-25页
        2.2.2 教师因素第25-26页
        2.2.3 课堂环境因素第26-28页
    2.3 中职教育旅游管理课堂教学有效性评价指标确定第28-40页
        2.3.1 评价指标的初步确定第28页
        2.3.2 评价指标确定第28-40页
    2.4 主要观测点的确定第40-43页
3 中职旅游管理课堂教学有效性现状调查分析第43-55页
    3.1 中职旅游管理课堂教学因素分析第44-45页
        3.1.1 学生分析第44页
        3.1.2 教师分析第44-45页
        3.1.3 课堂环境分析第45页
    3.2 中职旅游管理课堂教学目标第45-47页
        3.2.1 学生获得学习成果第45-46页
        3.2.2 教师变换角色教学相长第46-47页
        3.2.3 适应教学改善课堂环境第47页
    3.3 中职旅游管理课堂教学有效性分析第47-55页
        3.3.1 课堂教学有效性表现第47-52页
        3.3.2 课堂教学有效性表现原因第52-55页
4 中职旅游管理课堂教学有效性实践研究第55-72页
    4.1 中职旅游管理课堂教学有效性实践研究对象基本情况第55-56页
        4.1.1 教学环境第55页
        4.1.2 教学对象第55-56页
        4.1.3 授课教师第56页
        4.1.4 课程选取第56页
    4.2 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学对象第56-57页
        4.2.1 学生第57页
        4.2.2 教师第57页
        4.2.3 课堂环境第57页
    4.3 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学方法第57-59页
    4.4 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学方案第59-62页
    4.5 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学实施第62-65页
        4.5.1 理论教学第62-64页
        4.5.2 实践教学第64-65页
    4.6 中职旅游管理课堂教学有效性实践教学效果评估第65-72页
        4.6.1 分数评估第66-68页
        4.6.2 访谈评估第68-72页
5 中职旅游管理课堂教学有效性改进策略第72-77页
    5.1 学生策略——以学生为主第72-74页
        5.1.1 激发学习兴趣第72-73页
        5.1.2 帮助学生展示自我树立自信心第73-74页
    5.2 教师策略——教师准确引导第74-75页
        5.2.1 完善教师教学能力第74页
        5.2.2 知识储备针对性第74-75页
    5.3 课堂环境策略——服务课堂第75-77页
        5.3.1 建立健康有效师生关系第75-76页
        5.3.2 完善教学条件第76-77页
结语第77-78页
参考文献第78-82页
致谢第82-83页
附录第83-92页

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