| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 第一节 选题的缘起与意义 | 第9-10页 |
| 一、选题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国外研究的现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究的现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的方法及创新之处 | 第13-15页 |
| 一、研究的方法 | 第13页 |
| 二、创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 新媒体时代大学生主流意识形态的理论概述 | 第15-25页 |
| 第一节 新媒体 | 第15-18页 |
| 一、新媒体的含义 | 第15页 |
| 二、新媒体的特点 | 第15-18页 |
| 第二节 大学生主流意识形态教育 | 第18-19页 |
| 一、意识形态 | 第18页 |
| 二、大学生主流意识形态教育 | 第18-19页 |
| 第三节 新媒体条件下大学生主流意识形态的特征 | 第19-22页 |
| 一、理智性 | 第19-20页 |
| 二、自主性 | 第20页 |
| 三、功利性 | 第20-21页 |
| 四、表面性 | 第21页 |
| 五、矛盾性 | 第21-22页 |
| 第四节 新媒体时代大学生主流意识形态教育的必要性 | 第22-25页 |
| 一、实现“中国梦”伟大愿景的必然要求 | 第22-23页 |
| 二、高校思想政治教育深化改革的现实之需 | 第23页 |
| 三、促进当代大学生综合全面发展的必由之路 | 第23-25页 |
| 第二章 新媒体时代大学生主流意识形态教育面临的挑战和机遇 | 第25-32页 |
| 第一节 新媒体时代大学生主流意识形态教育的机遇 | 第25-28页 |
| 一、新媒体为大学生主流意识形态教育提供了优越的条件 | 第25-26页 |
| 二、新媒体增强了大学生主流意识形态教育的实效性 | 第26-27页 |
| 三、新媒体为大学生主流意识形态教育扩展了场域 | 第27-28页 |
| 第二节 新媒体时代大学生主流意识形态教育遭遇的挑战 | 第28-32页 |
| 一、大学生主流意识形态教育面临多元社会思潮的冲击 | 第28-29页 |
| 二、大学生主流意识形态教育的教育对象趋于复杂化 | 第29-30页 |
| 三、大学生主流意识形态教育模式存在新旧对接难题 | 第30-31页 |
| 四、大学生主流意识形态教育的保障机制需完善 | 第31-32页 |
| 第三章 新媒体时代大学生主流意识形态的教育对策 | 第32-40页 |
| 第一节 坚持以社会主义核心价值体系为思想指引 | 第32-33页 |
| 一、坚持马克思主义在意识形态工作中的指导地位 | 第32-33页 |
| 二、加强社会主义核心价值观培育 | 第33页 |
| 第二节 创新教育观念适应大学生群体的时代特点 | 第33-35页 |
| 一、加强对新媒体主流意识形态教育重要性的认识 | 第33-34页 |
| 二、树立新媒体主流意识形态教育的创新观念 | 第34-35页 |
| 第三节 改良教育体系促进养成模式的新旧对接 | 第35-38页 |
| 一、提高主流意识形态教育主体与客体的新媒体素养 | 第35-36页 |
| 二、创新新媒体时代大学生主流意识形态教育的内容 | 第36页 |
| 三、创新大学生主流意识形态教育的方法 | 第36-38页 |
| 第四节 健全大学生主流意识形态教育的保障机制 | 第38-40页 |
| 一、加强高校新媒体信息监管保障机制建设 | 第38-39页 |
| 二、健全大学生主流意识形态教育的基本保障机制 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
