| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 新教育背景对高中英语阅读教学的新要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 高中英语阅读教学的现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.4 创新之处 | 第14-15页 |
| 1.5 基本框架 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-22页 |
| 2.1 国内外关于内容依托式教学的研究综述 | 第16页 |
| 2.2 内容依托式教学的国外研究述评 | 第16-18页 |
| 2.3 内容依托式教学的国内研究述评 | 第18-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-32页 |
| 3.1 内容依托式教学理论 | 第22-27页 |
| 3.1.1 内容依托式教学的概念界定 | 第22-23页 |
| 3.1.2 内容依托式教学的特点 | 第23-24页 |
| 3.1.3 内容依托式教学的常见教学模式 | 第24-26页 |
| 3.1.4 内容依托式教学的实践原则 | 第26-27页 |
| 3.2 可理解性输入假说 | 第27-28页 |
| 3.3 交际教学理论 | 第28-30页 |
| 3.4 图式理论 | 第30-31页 |
| 3.5 小结 | 第31-32页 |
| 第四章 实证研究 | 第32-48页 |
| 4.1 研究问题 | 第32页 |
| 4.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.3 研究方法 | 第33-35页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第34页 |
| 4.3.2 试题测试 | 第34-35页 |
| 4.3.3 访谈 | 第35页 |
| 4.4 研究过程 | 第35-47页 |
| 4.4.1 实验前调查问卷的发放及英语阅读理解试题测试 | 第35页 |
| 4.4.2 内容依托式教学应用案例 | 第35-46页 |
| 4.4.3 实验后调查问卷发放,英语阅读理解试题测试及访谈 | 第46-47页 |
| 4.5 小结 | 第47-48页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第48-65页 |
| 5.1 问卷调查结果与分析 | 第48-59页 |
| 5.1.1 实验前问卷调查数据统计结果与分析 | 第48-55页 |
| 5.1.2 实验后问卷调查数据统计结果与分析 | 第55-59页 |
| 5.2 试卷测试结果与分析 | 第59-62页 |
| 5.2.1 实验前阅读理解试题测试数据结果与分析 | 第59-60页 |
| 5.2.2 实验后阅读理解试题测试数据结果与分析 | 第60-61页 |
| 5.2.3 实验前后阅读理解试题测试数据结果对比与分析 | 第61-62页 |
| 5.3 访谈结果分析 | 第62-64页 |
| 5.3.1 实验后学生访谈结果与分析 | 第62-63页 |
| 5.3.2 实验后教师访谈结果与分析 | 第63-64页 |
| 5.4 小结 | 第64-65页 |
| 第六章 结论 | 第65-68页 |
| 6.1 主要结论 | 第65-66页 |
| 6.2 教学启示 | 第66-67页 |
| 6.3 思考与展望 | 第67-68页 |
| 6.3.1 研究思考 | 第67页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-91页 |
| 附录一 | 第71-74页 |
| 附录二 | 第74-76页 |
| 附录三 | 第76-82页 |
| 附录四 | 第82-88页 |
| 附录五 | 第88-89页 |
| 附录六 | 第89-91页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
