| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 阅读理解的发展理论 | 第13-16页 |
| 2.2 阅读理解的成分 | 第16-19页 |
| 2.2.1 阅读理解过程中的解码能力 | 第17-18页 |
| 2.2.2 阅读理解过程中的语言理解能力 | 第18页 |
| 2.2.3 阅读理解过程中的解码和语言理解的分离 | 第18-19页 |
| 2.3 语音加工与阅读理解的关系 | 第19-21页 |
| 2.4 中央执行功能与阅读理解的关系 | 第21-26页 |
| 2.4.1 抑制与阅读理解的关系 | 第22-23页 |
| 2.4.2 刷新与阅读理解的关系 | 第23-24页 |
| 2.4.3 转换与阅读理解的关系 | 第24-26页 |
| 3 问题提出及研究方案 | 第26-29页 |
| 3.1 问题提出 | 第26-27页 |
| 3.2 研究方案 | 第27-29页 |
| 4 语音加工和中央执行功能对儿童阅读理解能力的预测作用 | 第29-61页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-35页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第29页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第29-34页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第34页 |
| 4.2.4 数据分析 | 第34-35页 |
| 4.3 结果 | 第35-53页 |
| 4.3.1 阅读相关测验的性别差异 | 第35页 |
| 4.3.2 不同年级阅读相关测验成绩的比较 | 第35-36页 |
| 4.3.3 语音加工和中央执行功能与解码能力和语言理解能力之间的相关分析 | 第36-41页 |
| 4.3.4 语音加工和中央执行功能各任务与解码能力和语言理解能力之间的结构方程模型 | 第41-42页 |
| 4.3.5 语音加工和中央执行功能与解码能力和语言理解能力之间的回归分析 | 第42-44页 |
| 4.3.6 不同年级阶段儿童的语音加工和中央执行功能与解码能力和语言理解能力关系的比较 | 第44-53页 |
| 4.4 讨论 | 第53-61页 |
| 5 结论 | 第61-62页 |
| 6 研究不足与未来展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-77页 |
| 附录：研究中使用的材料 | 第77-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
