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中职生校园霸凌行为、父母教育方式与同伴影响相关研究

中文摘要第2-3页
ABSTRACT第3-4页
1 问题提出第7-8页
2 文献综述第8-16页
    2.1 校园霸凌的综述第8-12页
        2.1.1 霸凌的定义第8页
        2.1.2 校园霸凌的定义第8页
        2.1.3 霸凌行为与暴力行为的区别第8-9页
        2.1.4 校园霸凌的种类第9-10页
        2.1.5 校园霸凌的国内外研究第10-12页
    2.2 父母教育方式的综述第12-13页
        2.2.1 父母教育方式的定义第12页
        2.2.2 父母教育方式的国内外研究第12-13页
    2.3 同伴影响的综述第13-14页
        2.3.1 同伴的定义第13页
        2.3.2 同伴影响的国内外研究第13-14页
    2.4 校园霸凌与父母教育方式、同伴影响的国内外研究第14-16页
3 研究设计第16-19页
    3.1 研究意义第16页
        3.1.1 理论意义第16页
        3.1.2 实践意义第16页
    3.2 研究对象第16-17页
    3.3 研究工具第17-18页
        3.3.1 人口特征第17页
        3.3.2 父母教育方式第17页
        3.3.3 同伴情况第17-18页
        3.3.4 校园霸凌行为第18页
    3.4 研究假设第18页
    3.5 数据分析第18-19页
4 研究结果第19-30页
    4.1 中职生校园霸凌的得分情况第19页
    4.2 中职生父母教育方式得分情况第19-21页
    4.3 同伴影响得分情况第21-22页
    4.4 人口学变量与同伴影响、霸凌行为的差异性分析第22-26页
        4.4.1 人口学变量与同伴影响的差异性分析第22-23页
        4.4.2 人口学变量与“差别结合程度”分析第23-24页
        4.4.3 人口学变量与霸凌行为的差异性分析第24-26页
    4.5 中职生校园霸凌与父母教育方式、同伴影响的相关性分析第26-30页
        4.5.1 霸凌行为与父母教育方式的关系第26-27页
        4.5.2 霸凌行为与同伴影响的关系第27-28页
        4.5.3 父母教育方式与同伴影响的关系第28页
        4.5.4 父母教育方式与同伴影响对中职生校园霸凌有预测作用第28-30页
5 讨论第30-33页
    5.1 中职生校园霸凌的特点第30页
    5.2 中职生父母教育方式的特点第30-31页
    5.3 中职生同伴影响的特点第31页
    5.4 中职生校园霸凌与父母教育方式的关系第31-32页
    5.5 中职生校园霸凌与同伴影响的关系第32页
    5.6 中职生校园霸凌与父母教育方式、同伴影响的关系第32-33页
6 结论与建议第33-37页
    6.1 结论第33-34页
    6.2 研究不足第34页
    6.3 研究展望第34页
    6.4 教育建议第34-37页
        6.4.1 对家长的建议第34-35页
        6.4.2 对教育部门的建议第35-37页
参考文献第37-41页
附录第41-46页
致谢第46-47页

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