| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪言 | 第7-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第9-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4.3 研究评述 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 实地观察法 | 第15页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.6 研究对象的选择 | 第15-17页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教师专业发展理论 | 第18页 |
| 2.2.2 赫尔学习理论 | 第18-20页 |
| 3 新疆库尔勒市维吾尔族教师媒介素养的现状调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查的设计(问卷与访谈的设计) | 第20页 |
| 3.2 调查数据的统计与分析 | 第20-26页 |
| 3.2.1 关于维吾尔族教师对媒介素养认知的调查 | 第20-21页 |
| 3.2.2 关于维吾尔族教师获取教学资料的调查 | 第21-22页 |
| 3.2.3 关于维吾尔族教师媒介使用情况的调查 | 第22-24页 |
| 3.2.4 维吾尔族教师对媒介素养培训的态度 | 第24-26页 |
| 4 新疆库尔勒市维吾尔族教师媒介素养存在问题与原因 | 第26-29页 |
| 4.1 主要存在问题 | 第26-27页 |
| 4.1.1 教师媒介认知不足 | 第26页 |
| 4.1.2 媒介接触缺乏 | 第26-27页 |
| 4.1.3 学校对教师的媒介素养培养意识欠缺 | 第27页 |
| 4.2 存在问题的原因 | 第27-29页 |
| 4.2.1 社会层面——教育资源短缺带来的接触困难 | 第27页 |
| 4.2.2 学校层面——培训不合理化导致的进步缓慢 | 第27-28页 |
| 4.2.3 个人层面——传统教育理念导致的改变困境 | 第28-29页 |
| 5 新疆库尔勒市维吾尔族中学校教师媒介素养提升策略 | 第29-31页 |
| 5.1 促进教育资源均衡 | 第29页 |
| 5.2 加强学校培训环节 | 第29-30页 |
| 5.2.1 开设教师媒介素养相关的培训 | 第29-30页 |
| 5.2.2 建立媒介素养学习社区 | 第30页 |
| 5.2.3 设立激励机制 | 第30页 |
| 5.3 强化教师媒介观念 | 第30-31页 |
| 6 本研究的创新之处与不足 | 第31-32页 |
| 6.1 创新之处 | 第31页 |
| 6.2 不足 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
