| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-35页 |
| 1.1 选题依据、背景及可行性分析 | 第11-15页 |
| 1.1.1 选题依据和背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 入监教育“标准化+”体系构建的可行性分析 | 第12-15页 |
| 1.2 选题的意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第17-30页 |
| 1.3.1 标准化理论的相关研究综述 | 第17-21页 |
| 1.3.2 “标准化+”理论的相关研究综述 | 第21-22页 |
| 1.3.3 入监教育的研究综述 | 第22-25页 |
| 1.3.4 入监教育标准化的研究综述 | 第25-28页 |
| 1.3.5 文献评述与研究展望 | 第28-30页 |
| 1.4 研究设计方案 | 第30-35页 |
| 1.4.1 研究思路与研究方法 | 第30-31页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第31-33页 |
| 1.4.3 预期目的、难点与创新点 | 第33-35页 |
| 2 入监教育“标准化+”体系构建及评价的理论基础 | 第35-42页 |
| 2.1 入监教育“标准化+”的相关概念 | 第35-38页 |
| 2.1.1 入监教育的概念 | 第35-36页 |
| 2.1.2 标准化的概念 | 第36-37页 |
| 2.1.3 “标准化+”的概念 | 第37页 |
| 2.1.4 入监教育“标准化+”的概念 | 第37-38页 |
| 2.2 入监教育“标准化+”体系构建及评价的理论依据 | 第38-42页 |
| 2.2.1 系统工程理论 | 第38-39页 |
| 2.2.2 标准系统管理理论 | 第39-41页 |
| 2.2.3 理论分析框架 | 第41-42页 |
| 3 入监教育标准化存在的问题及原因分析 | 第42-55页 |
| 3.1 入监教育标准化现状分析 | 第42-45页 |
| 3.1.1 总体现状分析 | 第42-43页 |
| 3.1.2 个体现状分析 | 第43-45页 |
| 3.2 入监教育标准化存在的主要问题 | 第45-52页 |
| 3.2.1 践行理念缺少标准指引,主体要素缺失阻碍标准化进程 | 第45-46页 |
| 3.2.2 押犯构成复杂化对入监教育标准提出更高要求 | 第46-48页 |
| 3.2.3 制度规范不成体系,标准实施缺少反馈 | 第48-51页 |
| 3.2.5 缺少科学的标准化方法 | 第51-52页 |
| 3.3 入监教育标准化存在问题的原因 | 第52-55页 |
| 3.3.1 现代监狱行刑理念的践行受到制约 | 第52-53页 |
| 3.3.2 监狱系统的封闭属性带来的思想局限性 | 第53-54页 |
| 3.3.3 现代监狱分类体系带来的定位转变 | 第54-55页 |
| 4 入监教育“标准化+”体系的构建 | 第55-80页 |
| 4.1 入监教育“标准化+”体系构建的原则和方法 | 第55-60页 |
| 4.1.1 基本原则 | 第55-56页 |
| 4.1.2 具体原则 | 第56-57页 |
| 4.1.3 标准化方法 | 第57-58页 |
| 4.1.4 适用于构建入监教育“标准化+”体系的方法 | 第58-60页 |
| 4.2 入监教育“标准化+”体系的构建阶段 | 第60-73页 |
| 4.2.1 入监教育“标准化+”体系论证阶段 | 第60-64页 |
| 4.2.2 入监教育标准罗列阶段 | 第64-67页 |
| 4.2.3 入监教育标准构成分析阶段 | 第67-69页 |
| 4.2.4 入监教育“标准化+”体系结构确立阶段 | 第69-73页 |
| 4.3 入监教育“标准化+”体系表的编制 | 第73-78页 |
| 4.3.1 入监教育“标准化+”体系表编制的原则 | 第73页 |
| 4.3.2 入监教育“标准化+”体系表编制步骤 | 第73-75页 |
| 4.3.3 入监教育“标准化+”体系表的组成 | 第75-78页 |
| 4.4 入监教育“标准化+”的融合效应 | 第78-80页 |
| 4.4.1 “标准化+大数据” | 第78页 |
| 4.4.2 “标准化+社会合作” | 第78-79页 |
| 4.4.3 “标准化+品牌战略” | 第79-80页 |
| 5 入监教育“标准化+”体系评价 | 第80-92页 |
| 5.1 入监教育“标准化+”体系实施主体分析 | 第80-83页 |
| 5.1.1 主体行为分析 | 第80-81页 |
| 5.1.2 主体博弈分析 | 第81-83页 |
| 5.2 入监教育“标准化+”体系实施过程分析 | 第83-85页 |
| 5.2.1 基于PDCA循环的实施过程分析 | 第83-84页 |
| 5.2.2 基于教育集训程序的实施阶段分析 | 第84-85页 |
| 5.3 入监教育“标准化+”体系实施效益分析 | 第85-86页 |
| 5.3.1 经济效益分析 | 第85-86页 |
| 5.3.2 社会效益分析 | 第86页 |
| 5.4 入监教育“标准化+”体系实施效果分析 | 第86-92页 |
| 5.4.1 评价入监教育“标准化+”体系实施效果方法的选取 | 第86-87页 |
| 5.4.2 模糊综合评价模型 | 第87-92页 |
| 6 建议、结论及展望 | 第92-95页 |
| 6.1 入监教育“标准化+”体系构建及评价建议 | 第92-93页 |
| 6.2 主要结论 | 第93-94页 |
| 6.3 需要进一步研究的问题 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-101页 |
