| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、选题背景与意义 | 第10-14页 |
| (一)选题背景 | 第10-12页 |
| (二)选题意义 | 第12-14页 |
| 二、国内外相关研究状况 | 第14-21页 |
| (一)国外相关研究情况 | 第14-15页 |
| (二)国内相关研究状况 | 第15-21页 |
| 三、研究思路与方法 | 第21-22页 |
| (一)研究思路 | 第21页 |
| (二)研究方法 | 第21-22页 |
| 四、本研究的创新点 | 第22-23页 |
| 第二章 培育大学生社会主义核心价值观是高校职责所在 | 第23-29页 |
| 一、高校培育大学生社会主义核心价值观的重要意义 | 第23-26页 |
| (一)是高校坚持正确办学方向的重要内容 | 第23页 |
| (二)是高校人才培养历史使命的要求 | 第23-24页 |
| (三)是高校文化传承职责的要求 | 第24-25页 |
| (四)是高校思想政治教育的本质要求 | 第25-26页 |
| 二、高校培育大学生社会主义核心价值观的必要性 | 第26-29页 |
| (一)加强高校基层组织建设的需要 | 第26页 |
| (二)解决大学生多元价值观问题的需要 | 第26-27页 |
| (三)大学生实现“中国梦”的客观要求 | 第27-29页 |
| 第三章 高校培育大学生社会主义核心价值观存在的问题 | 第29-33页 |
| 一、对外部环境影响大学生价值观重视不够 | 第29-30页 |
| (一)忽视了社会不良社会风气的影响程度 | 第29页 |
| (二)对互联网不良影响缺乏及时有效的应对措施 | 第29-30页 |
| 二、大学生社会主义核心价值观培育不够全面 | 第30-31页 |
| 三、大学生社会主义核心价值观培育的目标尚显模糊 | 第31-33页 |
| (一)忽视核心价值观教育的育人功能 | 第31页 |
| (二)核心价值观教育载体较少 | 第31-32页 |
| (三)受教者的主体地位体现不足 | 第32-33页 |
| 第四章 高校培育大学生社会主义核心价值观基本要求、指导思想原则及方法 | 第33-47页 |
| 一、高校培育大学生社会主义核心价值观基本要求 | 第33-37页 |
| (一)志存高远、坚定信念是人生理想的目标要求 | 第33-34页 |
| (二)热爱祖国、回报社会是民族特色的根本要求 | 第34-35页 |
| (三)崇尚科学、刻苦学习是时代特征的具体要求 | 第35页 |
| (四)尊师重教、诚实守信是群体特征的基本体现 | 第35-36页 |
| (五)和睦友善、团队协作是个体道德素质层面的基本要求 | 第36-37页 |
| 二、高校培育大学生社会主义核心价值观的指导思想原则 | 第37-42页 |
| (一)指导思想 | 第37-38页 |
| (二)原则 | 第38-42页 |
| 三、高校培育大学生社会主义核心价值观的方法 | 第42-47页 |
| (一)理论教育法 | 第42-43页 |
| (二)疏导教育法 | 第43-44页 |
| (三)体验教育法 | 第44-45页 |
| (四)榜样示范法 | 第45-47页 |
| 第五章 高校应着力构建大学生社会主义核心价值观培育长效机制 | 第47-56页 |
| 一、建立健全坚强有力的组织领导机制 | 第47-49页 |
| (一)加强党委领导 | 第47-48页 |
| (二)发挥职能部门齐抓共管作用 | 第48-49页 |
| 二、建立健全德才兼备的队伍保障机制 | 第49-53页 |
| (一)建设一支优秀的思想政治理论课教师队伍 | 第50-51页 |
| (二)建设一支坚强有力的辅导员工作队伍 | 第51-53页 |
| 三、建立健全行之有效的规范评价约束机制 | 第53-56页 |
| (一)加强高校规章制度建设,强化制度约束 | 第53-54页 |
| (二)加强惩戒考核建设,强化评价约束 | 第54-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第61页 |
