| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 相关概念解释 | 第18-20页 |
| 1.4.1 全日制专业学位硕士研究生 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究生培养模式 | 第19-20页 |
| 1.4.3 “双元制” | 第20页 |
| 1.5 创新之处 | 第20-22页 |
| 第2章 德国“双元制”培养模式整体分析 | 第22-30页 |
| 2.1 “双元制”培养模式发展历程 | 第22-24页 |
| 2.1.1 萌芽阶段 | 第22页 |
| 2.1.2 初步发展阶段 | 第22页 |
| 2.1.3 规模化发展阶段 | 第22-23页 |
| 2.1.4 完善发展阶段 | 第23页 |
| 2.1.5 “双元制”模式形成和发展的原因分析 | 第23-24页 |
| 2.2 “双元制”培养模式分析 | 第24-26页 |
| 2.2.1 模式实施 | 第24页 |
| 2.2.2 培养过程 | 第24-26页 |
| 2.2.3 考核和监督 | 第26页 |
| 2.3 “双元制”模式的双元特点 | 第26-28页 |
| 2.3.1 两个学习地点——企业与职校 | 第26-27页 |
| 2.3.2 两类教师——实训教师和理论教师 | 第27页 |
| 2.3.3 两种学习内容——技能培训和理论学习 | 第27页 |
| 2.3.4 两类教材——实训教材与理论教材 | 第27页 |
| 2.3.5 两类指导文件——《培训条例》和《教学大纲》 | 第27页 |
| 2.3.6 两个主管单位——联邦政府与州文教部 | 第27-28页 |
| 2.3.7 两条经费渠道——企业和国家 | 第28页 |
| 2.4 “双元制”培养模式的优点 | 第28-29页 |
| 2.4.1 提升学生综合能力,增加就业机会 | 第28页 |
| 2.4.2 满足市场人才需求 | 第28页 |
| 2.4.3 实现校企共赢 | 第28-29页 |
| 2.5 “双元制”培养模式的短板 | 第29-30页 |
| 2.5.1 人才培养雷同、滞后 | 第29页 |
| 2.5.2 企业提供岗位数下滑 | 第29-30页 |
| 第3章 “双元制”模式对我国全日制专业学位硕士生培养的适应性分析 | 第30-36页 |
| 3.1 “双元制”模式和我国全日制专业学位硕士生培养模式的异同点 | 第30-31页 |
| 3.1.1 相同点 | 第30页 |
| 3.1.2 差异点 | 第30-31页 |
| 3.2 借鉴“双元制”模式的必要性分析 | 第31-33页 |
| 3.2.1 我国研究生教育自身发展的需要 | 第31-32页 |
| 3.2.2 我国全日制专业学位硕士研究生教育改革的需要 | 第32-33页 |
| 3.3 借鉴“双元制”模式的可行性分析 | 第33-34页 |
| 3.3.1 具有理论支持 | 第33-34页 |
| 3.3.2 顺应国情需要 | 第34页 |
| 3.4 借鉴“双元制”模式的阻碍因素分析 | 第34-36页 |
| 3.4.1 “双元制”模式自身的缺陷 | 第34-35页 |
| 3.4.2 国情差异 | 第35-36页 |
| 第4章 “双元制”模式对我国全日制专业学位硕士生培养的借鉴思考 | 第36-47页 |
| 4.1 全日制专业学位硕士生培养模式改革的方向构想 | 第36-39页 |
| 4.1.1 以高校等研究生培养单位为主,企事业类单位辅助培养 | 第36-37页 |
| 4.1.2 以企事业类单位培养为主,高校等研究生培养单位为辅 | 第37-38页 |
| 4.1.3 全日制专业学位硕士研究生培养模式创新的保障 | 第38-39页 |
| 4.2 “双元型”导师队伍建设 | 第39-41页 |
| 4.2.1 明确建立“双元型”导师队伍的目标 | 第39-40页 |
| 4.2.2 双元导师的培养 | 第40-41页 |
| 4.2.3 双元导师的考核 | 第41页 |
| 4.3 “学术+实践”双元模式构建 | 第41-46页 |
| 4.3.1 培养目标 | 第41-42页 |
| 4.3.2 招生环节 | 第42-43页 |
| 4.3.3 课程设置 | 第43-44页 |
| 4.3.4 教学方式 | 第44-45页 |
| 4.3.5 质量评估 | 第45-46页 |
| 4.4 加强全日制专业学位与职业资格证的联系 | 第46-47页 |
| 第5章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第53页 |
