| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 职业倦怠的相关研究 | 第15页 |
| 1.2.2 职业倦怠的诊断测量的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 教师职业倦怠的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 青年女性教师职业倦怠的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 中学青年女性教师职业倦怠的概述 | 第22-30页 |
| 2.1 职业倦怠的概念、发端与特征 | 第22-24页 |
| 2.1.1 职业倦怠概念、发端 | 第22页 |
| 2.1.2 教师职业倦怠及相关特征描述 | 第22-24页 |
| 2.2 中学青年女性教师职业倦怠的内涵特征 | 第24-30页 |
| 2.2.1 中学青年女性教师职业倦怠的内涵 | 第24-26页 |
| 2.2.2 中学青年女性教师职业倦怠的特征 | 第26-28页 |
| 2.2.3 中学青年女性教师职业倦怠的水平差异 | 第28-30页 |
| 第3章 中学青年女性教师职业倦怠的现状调查——以 DT 中学为例 | 第30-46页 |
| 3.1 调查目的与对象 | 第30-31页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第30-31页 |
| 3.2 调查的过程与方法 | 第31-32页 |
| 3.2.1 问卷介绍 | 第31-32页 |
| 3.2.2 调查过程及方法 | 第32页 |
| 3.3 调查结果及分析 | 第32-46页 |
| 3.3.1 中学青年女性教师职业倦怠的现状 | 第32-41页 |
| 3.3.2 中学青年女性教师职业倦怠的影响因素分析 | 第41-46页 |
| 第4章 消解中学青年女性教师职业倦怠的策略 | 第46-55页 |
| 4.1 热情点燃策略 | 第46-50页 |
| 4.1.1 坚定理想信念增强职业认同感 | 第46-47页 |
| 4.1.2 塑造阳光心态增强工作获得感 | 第47-49页 |
| 4.1.3 合理角色期待增强自我调节能力 | 第49-50页 |
| 4.2 精力提升策略 | 第50-52页 |
| 4.2.1 坚持体育锻炼提高自我知觉和自信心 | 第50-51页 |
| 4.2.2 获取良好社会支持分解压力化解困境 | 第51-52页 |
| 4.3 职业成就感增强策略 | 第52-55页 |
| 4.3.1 完善评价体系多维激励促进教师专业成长 | 第52-53页 |
| 4.3.2 满足教师多层次需求让老师体验职业幸福感 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 中学教师职业倦怠问卷 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
