| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第13-18页 |
| 1.1 Research Purpose | 第15页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第18-33页 |
| 2.1 Writing and Approaches to Writing Instruction | 第18-20页 |
| 2.1.1 Product-based Approach | 第18-19页 |
| 2.1.2 Process-based Approach | 第19-20页 |
| 2.2 Genre-based Approach | 第20-28页 |
| 2.2.1 Genre | 第20-23页 |
| 2.2.2 Genre-based Approach | 第23-24页 |
| 2.2.3 Three Schools of Genre-based Approach | 第24-28页 |
| 2.3 Previous Studies of the Genre-based Approach to Writing | 第28-33页 |
| CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY | 第33-56页 |
| 3.1 Research Questions | 第33-35页 |
| 3.2 Research Hypotheses | 第35页 |
| 3.3 Research Participants | 第35-36页 |
| 3.4 Research Instruments | 第36-39页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第37-38页 |
| 3.4.2 Writing Tests | 第38-39页 |
| 3.5 Research Procedures | 第39-40页 |
| 3.6 The Implementation of the Teaching Experiment | 第40-56页 |
| 3.6.1 The Schedule of Letter-writing Instruction | 第40-41页 |
| 3.6.2 The Teaching Methods in CC | 第41-45页 |
| 3.6.3 The Teaching Methods in EC | 第45-56页 |
| CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND DISCUSSION | 第56-67页 |
| 4.1 Data Analysis of the Pre-test | 第56-61页 |
| 4.1.1 Data analysis of Students' Attitude toward Writing in CC and EC | 第56-59页 |
| 4.1.2 Data analysis of Students' Writing Performance in CC and EC | 第59-61页 |
| 4.2 Data Analysis of the Writing Performance after Experiment in CC and EC | 第61-64页 |
| 4.3 Students' Writing Attitude, Genre Awareness after Experiment in EC | 第64-67页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第67-74页 |
| 5.1 Major Findings | 第67-70页 |
| 5.2 Implications | 第70-72页 |
| 5.3 Limitations | 第72页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第72-74页 |
| REFERENCES | 第74-79页 |
| 中文参考文献 | 第79-80页 |
| APPENDICES | 第80-92页 |
| Appendix 1 | 第80-82页 |
| Appendix 2 | 第82-84页 |
| Appendix 3 | 第84-86页 |
| Appendix 4 | 第86-88页 |
| Appendix 5 | 第88-89页 |
| Appendix 6 | 第89-90页 |
| Appendix 7 | 第90-92页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第92页 |
