| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 核心概念 | 第14页 |
| 2.2 迷思概念 | 第14页 |
| 2.3 学习进阶理论 | 第14-18页 |
| 2.3.1 学习进阶的起源 | 第14-16页 |
| 2.3.2 学习进阶的组成要素 | 第16-17页 |
| 2.3.3 学习进阶的内涵及定义 | 第17-18页 |
| 3 学习进阶在北师大版初中生物七年级(上册)中的教学应用 | 第18-66页 |
| 3.1 对北师大版初中生物学七年级(上册)的内容进行学习进阶构建 | 第18-31页 |
| 3.1.1 基于学习进阶的科学教学设计模型 | 第18-19页 |
| 3.1.2 明确学习目标 | 第19页 |
| 3.1.3 确定进阶变量 | 第19-20页 |
| 3.1.4 划分进阶水平(附录A) | 第20页 |
| 3.1.5 描述学习表现 | 第20-31页 |
| 3.2 实验对象 | 第31-32页 |
| 3.3 统计学习表现 | 第32-48页 |
| 3.4 成绩分析(附录B) | 第48-54页 |
| 3.5 教学实施(附录C) | 第54页 |
| 3.6 中期检查(附录D) | 第54-60页 |
| 3.7 问卷调查(附录E) | 第60-64页 |
| 3.8 终期水平 | 第64-66页 |
| 4 结果与展望 | 第66-70页 |
| 4.1 研究结果 | 第66-67页 |
| 4.2 研究建议 | 第67-68页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第67页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第67-68页 |
| 4.3 不足与展望 | 第68-70页 |
| 4.3.1 不足之处 | 第68页 |
| 4.3.2 对教学的展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 A 概念分解 | 第74-84页 |
| 附录 B 第1次考试试卷 | 第84-88页 |
| 附录 C 教学案例 | 第88-92页 |
| 附录 D 第2次考试试卷 | 第92-98页 |
| 附录 E 调查问卷 | 第98-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |