| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 概念定义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 中招考试改革 | 第9页 |
| 1.1.2 生物实验教学 | 第9页 |
| 1.1.3 初中生物实验分类 | 第9-10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2.1 中学生物课程教学现状 | 第10页 |
| 1.2.2 中招改革的要求 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.1.1 推行我国的《全日制义务教育课程标准》 | 第11页 |
| 1.3.1.2 提高学生的能力 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2 研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 建构主义主义教学理论 | 第15-16页 |
| 2.2 皮亚杰认知发展理论 | 第16页 |
| 2.3 杜威的“从做中学” | 第16-19页 |
| 3 研究内容与方法 | 第19-23页 |
| 3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.1.1 访谈法 | 第19页 |
| 3.1.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.1.3 文献分析法 | 第20页 |
| 3.2 调查范围与对象 | 第20页 |
| 3.3 问卷的编制与内容 | 第20-21页 |
| 3.3.1 问卷的编制 | 第20页 |
| 3.3.2 问卷的内容 | 第20-21页 |
| 3.4 调查过程 | 第21-23页 |
| 3.4.1 正式调查 | 第21页 |
| 3.4.2 数据处理 | 第21-23页 |
| 4 调查结果与分析 | 第23-31页 |
| 4.1 教师问卷分析 | 第23-26页 |
| 4.1.1 学校的基本情况 | 第23页 |
| 4.1.2 教师的基本信息 | 第23-25页 |
| 4.1.3 教师对中招改革的认识 | 第25页 |
| 4.1.4 学校实验室条件 | 第25-26页 |
| 4.2 教师访谈分析 | 第26-27页 |
| 4.2.1 实验课时的安排 | 第26页 |
| 4.2.2 实验教学的问题 | 第26-27页 |
| 4.2.3 有效的开展实验课的条件 | 第27页 |
| 4.3 学生问卷分析 | 第27-31页 |
| 4.3.1 学生对生物老师的态度 | 第27-28页 |
| 4.3.2 学生对生物实验课的态度 | 第28页 |
| 4.3.3 学生对生物实验课的建议 | 第28-29页 |
| 4.3.4 学生对中招改革的了解 | 第29-31页 |
| 5 对策研究 | 第31-35页 |
| 5.1 加强对生物将加入中招考试的宣传力度 | 第31页 |
| 5.2 加强教师对生物实验的重视 | 第31-32页 |
| 5.2.1 转变教师生物实验教学理念 | 第31-32页 |
| 5.2.2 完善教师资源,合理安排课时 | 第32页 |
| 5.2.3 积极开展校本课程 | 第32页 |
| 5.3 改变学校对生物实验的教学观念 | 第32-33页 |
| 5.4 改变学生对生物实验的看法 | 第33-35页 |
| 6 探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计 | 第35-41页 |
| 6.1 教材分析 | 第35-36页 |
| 6.1.1 课标要求 | 第35页 |
| 6.1.2 教材地位 | 第35-36页 |
| 6.2 教学目标 | 第36页 |
| 6.2.1 知识目标 | 第36页 |
| 6.2.2 能力目标 | 第36页 |
| 6.2.3 情感、态度与价值观目标 | 第36页 |
| 6.3 学情分析 | 第36页 |
| 6.4 教学重、难点 | 第36页 |
| 6.5 课前准备 | 第36页 |
| 6.6 教学过程 | 第36-40页 |
| 6.7 板书设计 | 第40页 |
| 6.8 教学反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |