| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-30页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、本选题有助于丰富西班牙语版儿童汉语教材的编写 | 第13-14页 |
| 二、本选题对海外本土化儿童汉语教材的编写有一定启示作用 | 第14页 |
| 三、本选题对海外儿童汉语教学活动的开展有一定启示作用 | 第14页 |
| 第三节 研究动态 | 第14-25页 |
| 一、海外本土化汉语教材的编写 | 第15-18页 |
| 二、儿童汉语教材的编写 | 第18-22页 |
| 三、汉语教材故事型课文的编写 | 第22-24页 |
| 四、研究评述 | 第24-25页 |
| 第四节 研究内容和研究方法 | 第25-27页 |
| 一、研究内容 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-27页 |
| 第五节 理论基础 | 第27-30页 |
| 一、认知发展理论 | 第27-28页 |
| 二、多元智能理论 | 第28页 |
| 三、故事教学法理论 | 第28页 |
| 四、情感过滤假说 | 第28-30页 |
| 第二章 概念界定与《Kidsway to Chinese》教材介绍 | 第30-36页 |
| 第一节 概念界定 | 第30页 |
| 第二节 《Kidsway to Chinese》教材相关介绍 | 第30-36页 |
| 一、西班牙MACMA汉语教学项目简介 | 第30-31页 |
| 二、西班牙本土汉语教材《Kidsway to Chinese》编写机构简介 | 第31-32页 |
| 三、《Kidsway to Chinese》教材简介 | 第32-36页 |
| 第三章 《Kidsway to Chinese》故事型课文的编写分析 | 第36-59页 |
| 第一节 《Kidsway to Chinese》故事型课文编写缘起 | 第36-37页 |
| 第二节 《Kidsway to Chinese》学YCT1的故事介绍 | 第37-46页 |
| 一、教材故事情节梗概 | 第38-41页 |
| 二、教材故事来源 | 第41-44页 |
| 三、教材故事选择标准 | 第44-46页 |
| 第三节 《Kidsway to Chinese》故事型课文编写方式分析 | 第46-59页 |
| 一、相同点 | 第46-54页 |
| 二、不同点 | 第54-59页 |
| 第四章 儿童汉语教材故事型课文的教学应用 | 第59-80页 |
| 第一节 西班牙儿童汉语故事型教学案例分析 | 第59-70页 |
| 一、Casvi国际学校五年级故事教学案例 | 第59-61页 |
| 二、《恐龙鸟找妈妈》故事导入教学案例 | 第61-64页 |
| 三、《小红帽》故事教学案例 | 第64-65页 |
| 四、《小红帽》故事教学之趣味练习案例 | 第65-67页 |
| 五、《长勺子王国》故事教学案例 | 第67-70页 |
| 第二节 练习活动 | 第70-80页 |
| 一、课后练习 | 第70-75页 |
| 二、戏剧表演 | 第75-80页 |
| 第五章 关于《Kidsway to Chinese》故事型课文的访谈分析 | 第80-86页 |
| 第一节 《Kidsway to Chinese》使用情况及对故事型课文的态度 | 第81-83页 |
| 第二节 《Kidsway to Chinese》故事型课文的教学过程 | 第83-84页 |
| 第三节 改编和创作《Kidsway to Chinese》课文的可能性及建议 | 第84页 |
| 第四节 对《Kidsway to Chinese》特点以及与国内教材对比的看法. | 第84-86页 |
| 第六章 思考与启示 | 第86-92页 |
| 第一节 《Kidsway to Chinese》故事型课文的优势与不足 | 第86-88页 |
| 一、优势 | 第86-87页 |
| 二、不足 | 第87-88页 |
| 第二节 对海外本土化儿童汉语教材故事型课文的编写与教学启示 | 第88-92页 |
| 一、编写方面 | 第88-90页 |
| 二、教学方面 | 第90-92页 |
| 结语 | 第92-96页 |
| 一、全文总结 | 第92-93页 |
| 二、本文创新点 | 第93-94页 |
| (一) 选题新颖 | 第93-94页 |
| (二) 研究方法创新 | 第94页 |
| (三) 研究材料创新 | 第94页 |
| 三、本文局限性与后续研究 | 第94-96页 |
| (一) 局限性 | 第94-95页 |
| (二) 后续研究 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |
| 附录 | 第99-101页 |
| 一、访谈大纲 | 第99-100页 |
| 二、课堂观察表 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
