小组合作学习模式在高中英语教学中的应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 小组合作学习的定义 | 第12页 |
| 2.2 国内关于小组合作学习的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 国外关于小组合作学习的研究现状 | 第13-15页 |
| 第三章 研究设计 | 第15-17页 |
| 3.1 研究问题 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 3.3.2 观察法 | 第15-16页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第16页 |
| 3.3.4 实验法 | 第16页 |
| 3.3.5 调查法 | 第16-17页 |
| 第四章 小组合作学习的教学实践 | 第17-28页 |
| 4.1 建立合作学习小组 | 第17-18页 |
| 4.2 小组分工合作 | 第18-19页 |
| 4.3 培养合作学习能力 | 第19-20页 |
| 4.4 评价方式 | 第20-23页 |
| 4.5 教学案例 | 第23-28页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第28-33页 |
| 5.1 数据分析 | 第28-30页 |
| 5.1.1 问卷调查数据分析 | 第28-29页 |
| 5.1.2 测试数据分析比较 | 第29-30页 |
| 5.2 小组合作学习的优点 | 第30-31页 |
| 5.2.1 调动学生的积极性 | 第30-31页 |
| 5.2.2 提高学生的综合素质 | 第31页 |
| 5.3 小组合作学习存在的问题 | 第31-33页 |
| 5.3.1 课堂秩序混乱 | 第31页 |
| 5.3.2 参与度不均衡 | 第31-32页 |
| 5.3.3 重结果、轻过程 | 第32页 |
| 5.3.4 评价不恰当 | 第32-33页 |
| 第六章 结论 | 第33-36页 |
| 6.1 研究发现 | 第33页 |
| 6.2 教学启示 | 第33-36页 |
| 6.2.1 建立有序的合作常规 | 第33-34页 |
| 6.2.2 优化合作小组,丰富课堂形式 | 第34页 |
| 6.2.3 发挥教师的主导地位 | 第34-35页 |
| 6.2.4 关注学生,注重评价 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 附录一: 关于英语学习的问卷调查 | 第38-39页 |
| 附录二: 关于小组合作学习开展情况的问卷调查 | 第39-40页 |
