| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究背景 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状与发展趋势 | 第12-14页 |
| 1. 高中思想政治课与高校思想政治理论课衔接的有关问题研究 | 第12-13页 |
| 2. 具体角度来研究高中思想政治课与高校思想政治理论课衔接的有关问题 | 第13页 |
| 3. 教学生活化的角度来研究思想政治教育 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、教学生活化视阈下高中与高校思想政治理论课衔接概述 | 第16-22页 |
| (一) 教学生活化视阈下高中思想政治课与高校思想政治理论课衔接的内涵 | 第16页 |
| (二) 教学生活化视阈下高中与高校思想政治理论课衔接的可能性 | 第16-18页 |
| 1. 基于应用能力培养的需要 | 第16-17页 |
| 2. 基于学生主观能动性培养的需要 | 第17-18页 |
| 3. 基于系统教育的需要 | 第18页 |
| (三) 教学生活化视阈下高中与高校思想政治理论课衔接的必要性 | 第18-22页 |
| 1. 遵循教学规律的内在需求 | 第18-19页 |
| 2. 提高教学实效的必然要求 | 第19-20页 |
| 3. 满足人才培养的现实需求 | 第20-22页 |
| 二、教学生活化视阈下高中与高校思想政治课衔接现状与问题分析 | 第22-26页 |
| (一) 教学目标缺乏规划性,认识存在偏差 | 第22页 |
| (二) 教学内容缺乏层次性,内容空泛枯燥 | 第22-23页 |
| (三) 教学方式缺乏创新性,脱离生活实际 | 第23-24页 |
| (四) 教学评价缺乏连贯性,有效沟通不足 | 第24-26页 |
| 三、教学生活化视阈下高中与高校思想政治理课衔接的对策思考 | 第26-41页 |
| (一) 以学生为主体,推进教学目标的有效对接 | 第26-29页 |
| 1. 德育为先,确立学生主体地位 | 第26-27页 |
| 2. 了解学生,遵循学生认知规律 | 第27-28页 |
| 3. 尊重学生,满足学生差异需要 | 第28-29页 |
| (二) 以生活为基础,实施教学内容的统筹规划 | 第29-32页 |
| 1. 通盘把握,实现教学内容一体性 | 第29-30页 |
| 2. 各有侧重,体现教学内容层次性 | 第30-31页 |
| 3. 相互结合,加强教学内容实效性 | 第31-32页 |
| (三) 以生活化为路径,提倡教学方式的协同创新 | 第32-37页 |
| 1. 有效沟通,强调实践教学的共享性 | 第32-34页 |
| 2. 加强协调,把握德育活动的连续性 | 第34-35页 |
| 3. 不断整合,凸显信息资源的丰富性 | 第35-36页 |
| 4. 注重体验,拓展思政教育的人文性 | 第36-37页 |
| (四) 以生活实际为依据,实现教学评价的动态连贯 | 第37-41页 |
| 1. 注重知识评价和生活评价相结合 | 第38页 |
| 2. 注重自我评价和综合评价相结合 | 第38-39页 |
| 3. 注重形成性评价和终结性评价相结合 | 第39-41页 |
| 结论与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
