初中生数学阅读现状研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 相关概念的论述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 阅读的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 数学阅读的含义及特点 | 第14-16页 |
| 2.1.3 数学阅读能力的含义 | 第16-17页 |
| 2.2 相关维度的界定 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-29页 |
| 3.1 研究目的和对象 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷维度的确定 | 第19-20页 |
| 3.3 调查问卷的编制 | 第20-25页 |
| 3.3.1 问卷内容的选择 | 第20-24页 |
| 3.3.2 问卷的信度和效度检验 | 第24-25页 |
| 3.4 测试卷的编制 | 第25-28页 |
| 3.4.1 测试卷制定依据 | 第25-26页 |
| 3.4.2 测试卷内容的选择 | 第26-28页 |
| 3.5 调查问卷的实施 | 第28-29页 |
| 4 结果分析 | 第29-53页 |
| 4.1 调查问卷的整体情况 | 第29-30页 |
| 4.2 数学阅读各维度下的基本情况 | 第30-38页 |
| 4.2.1 阅读态度 | 第30-33页 |
| 4.2.2 阅读方法 | 第33-35页 |
| 4.2.3 阅读习惯 | 第35-36页 |
| 4.2.4 阅读环境 | 第36-37页 |
| 4.2.5 阅读内容 | 第37-38页 |
| 4.3 差异分析 | 第38-45页 |
| 4.3.1 性别差异分析 | 第38-41页 |
| 4.3.2 年级差异分析 | 第41-45页 |
| 4.4 测试卷结果分析 | 第45-49页 |
| 4.5 访谈结果分析 | 第49-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 成因分析 | 第54-55页 |
| 5.3 培养建议 | 第55-58页 |
| 5.3.1 端正阅读态度 | 第55-56页 |
| 5.3.2 优化阅读方法 | 第56页 |
| 5.3.3 培养阅读习惯 | 第56-57页 |
| 5.3.4 营造阅读环境 | 第57页 |
| 5.3.5 丰富阅读内容 | 第57-58页 |
| 5.4 研究不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-74页 |
| 附录1: 初中生数学阅读现状的调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录2: 初中生数学阅读能力测试卷 | 第64-66页 |
| 附录3: 访问提纲 | 第66-67页 |
| 附录4: 访谈实录 | 第67-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
