| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外关于学科分层走班教学的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内关于学科分层走班教学的研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的方案 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 天津市D初中数学分层走班的调查研究 | 第17-31页 |
| 2.1 概况 | 第17页 |
| 2.2 调查对象 | 第17页 |
| 2.3 问卷的编制 | 第17-18页 |
| 2.4 调查实施 | 第18-19页 |
| 2.5 调查结果分析 | 第19-31页 |
| 2.5.1 天津市D初中初三学生基本信息分析 | 第19页 |
| 2.5.2 关于天津市D初中初三学生对学科分层走班课的态度调查分析 | 第19-22页 |
| 2.5.3 关于天津市D初中初三学生的学科分层走班的课堂调查分析 | 第22-27页 |
| 2.5.4 学科分层走班对天津市D初中初三学生的影响的调查分析 | 第27-31页 |
| 3 天津市Z中学数学分层走班的调查研究 | 第31-46页 |
| 3.1 概况 | 第31页 |
| 3.2 调查对象 | 第31-32页 |
| 3.3 问卷的编制 | 第32页 |
| 3.4 调查实施 | 第32页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第32-46页 |
| 3.5.1 天津市Z中学高二学生基本信息分析 | 第32-33页 |
| 3.5.2 关于天津市Z中学高二学生对学科分层走班课的态度调查分析 | 第33-36页 |
| 3.5.3 关于天津市Z中学高二学生的学科分层走班的课堂调查分析 | 第36-41页 |
| 3.5.4 学科分层走班对天津市Z中学高二学生的影响的调查分析 | 第41-46页 |
| 4 对初高中两所学校分层走班调查的综合对比分析 | 第46-57页 |
| 4.1 分层差异 | 第46页 |
| 4.2 对学科分层走班上课的态度的综合对比分析 | 第46-49页 |
| 4.3 对学科分层走班课堂调查的综合对比分析 | 第49-53页 |
| 4.4 学科分层走班对学生带来的影响的综合对比分析 | 第53-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-60页 |
| 5.1 主要发现 | 第57-58页 |
| 5.2 建议 | 第58-59页 |
| 5.3 研究的不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
