海南初中生数学符号意识的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 关于符号意识的概念 | 第8-9页 |
| 1.2.2 关于学生符号意识的调查研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 关于发展学生符号意识的教学研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义及其重要性 | 第11-12页 |
| 1.4 研究问题 | 第12-14页 |
| 第二章 数学符号意识的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 数学符号意识的界定 | 第14页 |
| 2.2 数学符号的特点和分类 | 第14-15页 |
| 2.2.1 数学符号的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.2 数学符号的分类 | 第15页 |
| 2.3 数学符号的功能 | 第15-18页 |
| 第三章 初中生数学符号意识现状的调查分析 | 第18-34页 |
| 3.1 设计思路 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查目的及对象 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷的设计 | 第18-19页 |
| 3.1.3 访谈的设计 | 第19页 |
| 3.2 学生问卷结果的统计与分析 | 第19-27页 |
| 3.2.1 符号意义的理解 | 第20-22页 |
| 3.2.2 符号表示数学对象 | 第22-24页 |
| 3.2.3 基于运算和推理的符号“操作”意识 | 第24-27页 |
| 3.3 初中生数学符号意识的性别差异分析 | 第27-30页 |
| 3.3.1 符号意义的理解 | 第27-28页 |
| 3.3.2 符号表示数学对象 | 第28-29页 |
| 3.3.3 基于运算和推理的符号“操作”意识 | 第29-30页 |
| 3.4 教师访谈分析 | 第30-34页 |
| 第四章 研究结论及教学建议 | 第34-38页 |
| 4.1 研究结论 | 第34-35页 |
| 4.2 教学建议 | 第35-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 1 | 第42-44页 |
| 附录 2 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49页 |
