| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| 1.1 因果推理研究简介 | 第9-15页 |
| 1.1.1 关于推理心理学的主要理论模型 | 第9-11页 |
| 1.1.2 基于因果关系形式联系的因果推理及相关理论 | 第11-12页 |
| 1.1.3 基于因果关系内容机制的因果推理及相关理论 | 第12-13页 |
| 1.1.4 因果推理理论的比较与整合 | 第13-15页 |
| 1.2 儿童早期掌握因果关系机制的研究 | 第15-18页 |
| 1.2.1 儿童早期能否理解因果关系的内在机制 | 第15-17页 |
| 1.2.2 因果关系的机制理论 | 第17-18页 |
| 2 问题提出和研究意义 | 第18-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 2.2.1 探讨儿童在因果推理中对涉及到的因果关系机制的理解 | 第19页 |
| 2.2.2 探究儿童对因果关系发生过程的认识和理解 | 第19页 |
| 2.2.3 探讨儿童对因果关系机制的理解是领域一般还是领域特殊 | 第19-20页 |
| 3 实验一3岁和4岁儿童对因果推理任务中涉及到的因果关系机制理解的研究 | 第20-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 实验方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 实验被试 | 第20页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第20页 |
| 3.2.3 实验设计与程序 | 第20-21页 |
| 3.3 结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.4 讨论 | 第23-24页 |
| 4 实验二4岁儿童对因果关系机制不相关改变的反应研究 | 第24-26页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.2.1 实验被试 | 第24页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第24页 |
| 4.2.3 实验设计与程序 | 第24-25页 |
| 4.3 结果与分析 | 第25页 |
| 4.4 讨论 | 第25-26页 |
| 5 实验三3岁儿童对所熟悉的因果关系机制的理解能力研究 | 第26-29页 |
| 5.1 研究目的 | 第26页 |
| 5.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 5.2.1 实验被试 | 第26页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第26页 |
| 5.2.3 实验设计和程序 | 第26-27页 |
| 5.3 结果与分析 | 第27-28页 |
| 5.4 讨论 | 第28-29页 |
| 6 总体讨论 | 第29-33页 |
| 7 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第40页 |
