高中思想政治课教材插图的运用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 选题缘起及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘起 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 国内研究现状分析 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中思想政治教材插图及其功能 | 第17-26页 |
| (一) 高中思想政治教材插图的含义 | 第17-18页 |
| 1. 插图 | 第17页 |
| 2. 教材插图 | 第17页 |
| 3. 高中思想政治教材插图 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治教材插图的分类 | 第18-22页 |
| 1. 插图的颜色分类 | 第18-19页 |
| 2. 插图的数量分类 | 第19-20页 |
| 3. 插图的位置分类 | 第20-21页 |
| 4. 插图的风格分类 | 第21-22页 |
| (三) 高中思想政治教材插图的功能 | 第22-26页 |
| 1. 激发学生学习兴趣 | 第23页 |
| 2. 提高课堂教学效率 | 第23-24页 |
| 3. 辅助教师课程教学 | 第24页 |
| 4. 提供情感教育载体 | 第24-26页 |
| 二、高中思想政治课教材插图的运用现状 | 第26-29页 |
| (一) 对教材插图运用现状的问卷调查 | 第26-27页 |
| 1. 调查目的 | 第26页 |
| 2. 调查对象 | 第26页 |
| 3. 调查方法 | 第26页 |
| 4. 调查结果 | 第26-27页 |
| (二) 运用高中思想政治教材插图的问题分析 | 第27-29页 |
| 1. 忽略插图:较少对插图进行研究 | 第27页 |
| 2. 目标单一:只注重实现知识目标 | 第27页 |
| 3. 脱离实际:未结合实际对教材插图进行二次开发 | 第27-28页 |
| 4. 效果不佳:学生对教材插图的认识不全面 | 第28-29页 |
| 三、影响高中思想政治教材插图有效运用的因素 | 第29-34页 |
| (一) 传统教学模式的缺陷 | 第29-30页 |
| 1. 应试教育的倾向使师生对插图的重视程度不够 | 第29页 |
| 2. 以教师讲授为主的方式使学生缺乏对插图的分析 | 第29-30页 |
| (二) 教师认识的局限 | 第30-31页 |
| 1. 理解偏差:未将插图与文本知识结合起来 | 第30页 |
| 2. 认识浅显:未能对教材插图价值深入挖掘 | 第30页 |
| 3. 观念陈旧:未用新理念指导教材插图的运用 | 第30-31页 |
| (三) 插图自身的局限 | 第31-32页 |
| 1. 插图在总体布局上不均匀 | 第31页 |
| 2. 插图与教学内容缺乏直接性 | 第31-32页 |
| 3. 插图本身所蕴含的信息陈旧 | 第32页 |
| 4. 插图中的男女比例失衡 | 第32页 |
| (四) 学生被动的学习习惯 | 第32-34页 |
| 1. 缺乏主动探究的精神 | 第32-33页 |
| 2. 缺乏科学理性的分析 | 第33-34页 |
| 四、运用高中思想政治教材插图的具体策略 | 第34-40页 |
| (一) 加强对教材插图的研究 | 第34-35页 |
| 1. 更新教学理念,增强研究意识 | 第34页 |
| 2. 挖掘插图信息,提高研究能力 | 第34页 |
| 3. 针对插图类型,归纳运用方法 | 第34-35页 |
| (二) 提高运用插图的技巧 | 第35-38页 |
| 1. 课前仔细研究,科学备图 | 第35-36页 |
| 2. 课上有效运用,提高实效 | 第36-37页 |
| 3. 课后联系实际,二次开发 | 第37-38页 |
| (三) 培养学生解读教材插图的能力 | 第38-40页 |
| 1. 加深学生对于插图的理解 | 第38页 |
| 2. 教给学生读图的基本方法 | 第38-39页 |
| 3. 引领学生感受插图的美感 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
