| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国家传统文化进校园相关政策法规的颁布与实施 | 第10页 |
| 1.1.2 国家对少数民族地区教育的关注 | 第10页 |
| 1.1.3 隐性课程是高校体育课程改革中不容忽视的一部分 | 第10-11页 |
| 1.1.4 终身体育意识目标的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 相关概念研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 课程 | 第13页 |
| 2.1.2 隐性课程 | 第13-14页 |
| 2.1.3 体育隐性课程 | 第14-15页 |
| 2.1.4 武术隐性课程 | 第15页 |
| 2.2 国外关于隐性课程的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 关于体育隐性课程的研究 | 第16-20页 |
| 2.3.1 体育隐性课程构成要素的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 显性课程与隐性课程关系研究 | 第17页 |
| 2.3.3 高校体育隐性课程研究 | 第17-19页 |
| 2.3.4 武术隐性课程研究 | 第19-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-24页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第24页 |
| 3.2.4 帕累托分析法 | 第24页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第24页 |
| 3.2.6 访谈法 | 第24页 |
| 3.3 研究的创新点 | 第24-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-55页 |
| 4.1 广西本科院校公共武术课师生对隐性课程认知现状研究 | 第25-30页 |
| 4.1.1 广西本科院校公共武术课教师对隐性课程认知现状分析 | 第25-29页 |
| 4.1.2 广西本科院校公共武术课学生对隐性课程认知现状分析 | 第29-30页 |
| 4.2 广西本科院校公共武术隐性课程现状研究 | 第30-47页 |
| 4.2.1 广西本科院校公共武术隐性课程物质层面要素现状分析 | 第30-35页 |
| 4.2.2 广西本科院校公共武术隐性课程精神层面要素现状分析 | 第35-38页 |
| 4.2.3 广西本科院校公共武术隐性课程制度层面要素现状分析 | 第38-42页 |
| 4.2.4 广西本科院校公共武术隐性课程教师教学行为层面要素现状分析 | 第42-47页 |
| 4.3 广西本科院校公共武术隐性课程影响因素分析 | 第47-50页 |
| 4.3.1 对素质教育理念缺乏深入解读与践行 | 第48-49页 |
| 4.3.2 对高校整体体育环境重视度不够 | 第49页 |
| 4.3.3 武术隐性课程的内容缺乏时代性和民族性 | 第49-50页 |
| 4.4 优化本科院校公共武术隐性课程应遵循的原则 | 第50-52页 |
| 4.4.1 因校制宜原则 | 第50-51页 |
| 4.4.2 针对性原则 | 第51页 |
| 4.4.3 全面性原则 | 第51页 |
| 4.4.4 社会适应性原则 | 第51-52页 |
| 4.5 优化广西本科院校公共武术隐性课程的对策研究 | 第52-55页 |
| 4.5.1 学校层面对策 | 第52-53页 |
| 4.5.2 教师层面对策 | 第53-55页 |
| 5 结论及建议 | 第55-56页 |
| 5.1 结论 | 第55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 6 研究的不足 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-69页 |
| 附录3 | 第69-72页 |
| 附录4 | 第72-76页 |
| 附录5 | 第76-77页 |
| 附录6 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
