多维度视角下校园空间设计应用与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRSCT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 校园文化空间设计 | 第10-11页 |
| 第二节 校园文化空间设计的发展及现状 | 第11-12页 |
| 第三节 对校园文化空间设计中多维度思维的定位 | 第12-13页 |
| 第四节 空间——设计的基础 | 第13-14页 |
| 第二章 多维度空间 | 第14-21页 |
| 第一节 空间 | 第14-17页 |
| 一、三维空间的概念 | 第14-15页 |
| 二、空间与场所 | 第15页 |
| 三、物质空间 | 第15-16页 |
| 四、精神空间 | 第16页 |
| 五、建筑空间 | 第16-17页 |
| 第二节 多维度室内空间 | 第17-21页 |
| 一、多维度宇宙空间的概念 | 第17-18页 |
| 二、多维度室内空间的概念 | 第18-19页 |
| 三、室内空间中多项维度的关系 | 第19-20页 |
| 四、多维度室内空间设计的应用 | 第20页 |
| 五、多维度室内空间设计的意义 | 第20-21页 |
| 第三章 多维度视角解析 | 第21-33页 |
| 第一节 多维度理念下的生理维度 | 第21-24页 |
| 一、视觉维度 | 第21-22页 |
| 二、听觉维度 | 第22页 |
| 三、嗅觉维度 | 第22-23页 |
| 四、触觉维度 | 第23-24页 |
| 第二节 多维度理念下的心理维度 | 第24-26页 |
| 一、距离需求与私密需求 | 第24-25页 |
| 二、交往与依托需求 | 第25页 |
| 三、导向需求 | 第25-26页 |
| 四、求新与求异需求 | 第26页 |
| 五、纪念性与陶冶心灵需求 | 第26页 |
| 第三节 多维度理念下的情理维度 | 第26-28页 |
| 一、情感与情感空间的概念 | 第26-28页 |
| 二、情感化空间设计 | 第28页 |
| 第四节 多维度理念下的思维维度 | 第28-31页 |
| 一、发散思维与想象思维 | 第28-29页 |
| 二、联想思维与直觉思维 | 第29-31页 |
| 第五节 多维度理念下的物理维度 | 第31-33页 |
| 一、时间维度 | 第31页 |
| 二、从生态角度谈室内设计发展现状 | 第31-32页 |
| 三、生态室内设计 | 第32-33页 |
| 第四章 多维度视角下的校园文化空间设计的营造 | 第33-40页 |
| 第一节 对校园文化设计多维度角度思考的定位 | 第33-34页 |
| 一、从“分散”到“集中” | 第33页 |
| 二、从“刚性”到“柔性” | 第33-34页 |
| 三、从“显形”到“隐形” | 第34页 |
| 第二节 多媒体时代下校园文化空间设计的多维度思考 | 第34-36页 |
| 第三节 多维度特有机制对校园文化空间设计的影响 | 第36-37页 |
| 一、多维度特有机制对物质文化建设的地位影响 | 第36页 |
| 二、多维度特有机制对校园建筑建设影响 | 第36-37页 |
| 三、多维度特有机制对校园自然景观建设影响 | 第37页 |
| 四、多维度特有机制对校园人文景观建设影响 | 第37页 |
| 第四节 多维度概念下形成的设计导向 | 第37-38页 |
| 第五节 设计效果与人产生心灵共性碰撞 | 第38-40页 |
| 第五章 青岛艺术中学设计实践分析 | 第40-57页 |
| 第一节 青岛艺术中学的设计案例分析 | 第40-51页 |
| 一、青岛艺术中学的项目介绍、设计思路 | 第40-41页 |
| 二、青岛艺术中学校园文化建设目的分析 | 第41-42页 |
| 三、青岛艺术中学校园空间文化设计案例分析 | 第42-51页 |
| 第二节 普通校园的设计案例分析 | 第51-57页 |
| 一、青岛九中校园空间设计案例分析 | 第51-54页 |
| 二、天津大学校园空间设计案例分析 | 第54-57页 |
| 第六章 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
