| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的问题与思路 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第12页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第12页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 学生课堂参与的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外有关学生课堂参与的研究 | 第13页 |
| 2.1.2 国内关于学生课堂参与的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 影响学生课堂参与的因素 | 第14页 |
| 2.2 数学教师课堂提问的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外课堂提问的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内课堂提问的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 当前有关课堂参与研究的不足 | 第16-17页 |
| 2.4 核心概念的界定 | 第17-20页 |
| 2.4.1 课堂提问和中学数学课堂提问 | 第17-18页 |
| 2.4.2 中学生课堂参与 | 第18-20页 |
| 3. 实证研究 | 第20-28页 |
| 3.1 数学课堂观察 | 第20-23页 |
| 3.1.1 课堂观察目的及课程选择 | 第20页 |
| 3.1.2 量表编制的基本依据 | 第20页 |
| 3.1.3 提问类型 | 第20-22页 |
| 3.1.4 课堂行为的编码 | 第22-23页 |
| 3.1.5 量表的信度检测 | 第23页 |
| 3.2. 问卷调查的设计与实施 | 第23-25页 |
| 3.2.1 问卷的设计模型 | 第23-24页 |
| 3.2.2 调查目的 | 第24页 |
| 3.2.3 调查内容 | 第24页 |
| 3.2.4 调查对象 | 第24页 |
| 3.2.5 实施情况 | 第24-25页 |
| 3.2.6 问卷的信度检测 | 第25页 |
| 3.3 高中数学教师访谈 | 第25-28页 |
| 3.3.1 访谈研究目的及访谈对象 | 第25页 |
| 3.3.2 访谈工具及方式 | 第25-26页 |
| 3.3.3 访谈内容 | 第26-28页 |
| 4 数据处理与结论分析 | 第28-48页 |
| 4.1 课堂观察结果统计及分析 | 第28-29页 |
| 4.1.1 高一教师提问类型 | 第28-29页 |
| 4.1.2 高二教师提问类型分析 | 第29页 |
| 4.2 调查问卷结果统计及分析 | 第29-42页 |
| 4.2.1 学生课堂参与的数据分析 | 第29-33页 |
| 4.2.2 不同年级学生课堂参与描述性统计 | 第33-34页 |
| 4.2.3 文理科学生课堂参与数据统计分析 | 第34-36页 |
| 4.2.4 教师课堂提问类型与学生课堂参与相关性分析 | 第36-42页 |
| 4.3 教师访谈心得 | 第42页 |
| 4.4 结论与建议 | 第42-47页 |
| 4.5 不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录一 高中数学教师课堂提问行为观察量表 | 第50-51页 |
| 附录二 学生调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录三 教师访谈大纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |