小学语文教科书价值取向分析--基于人物的德行塑造
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一)教科书的重要性 | 第7页 |
| (二)人物塑造的重要性 | 第7-8页 |
| 二、研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三、国内外文献研究综述 | 第9-20页 |
| (一)国内外学者对于道德品行的相关理论 | 第10-12页 |
| (二)国内外学者对于教科书的研究 | 第12-16页 |
| (三)国内外学者有关教科书价值取向的分析 | 第16-20页 |
| 四、相关概念的界定 | 第20-22页 |
| (一)语文教科书 | 第20页 |
| (二)价值取向 | 第20-21页 |
| (三)德行 | 第21-22页 |
| 第二章 小学语文教科书人物价值取向的分析框架 | 第22-33页 |
| 一、研究对象和研究方法 | 第22-23页 |
| (一)研究对象 | 第22页 |
| (二)研究方法 | 第22-23页 |
| 二、分析框架 | 第23-33页 |
| (一)分析经纬度的确定 | 第23-24页 |
| (二)人物德行分析纬度和分析类目 | 第24-27页 |
| (三)塑造方式分析经度和分析类目 | 第27-29页 |
| (四)本研究的分析框架 | 第29-33页 |
| 第三章 人教版小学语文教科书人物形象总体分析 | 第33-54页 |
| 一、道德行为类别频率分析 | 第33-42页 |
| (一)有关个人自身道德形象的分析 | 第36-38页 |
| (二)有关个人与他人的道德人物形象分析 | 第38-39页 |
| (三)有关个人与社会的道德人物形象分析 | 第39-41页 |
| (四)有关个人与自然的道德人物形象分析 | 第41-42页 |
| 二、道德人物形象塑造方式数据分析 | 第42-50页 |
| (一)人物的形象塑造总体概况分析 | 第43-45页 |
| (二)人物德行切入的角度及所处情境分析 | 第45-46页 |
| (三)道德人物言行统一度情况分析 | 第46-47页 |
| (四)道德人物肖像与行为的相关度分析 | 第47-48页 |
| (五)道德人物行为发出与接受情况分析 | 第48-49页 |
| (六)行为的性质分析 | 第49-50页 |
| 三、结论 | 第50-54页 |
| (一)类目趋向集中,道德内容分布不合理 | 第50-51页 |
| (二)单一正面形象,符合学生的发展规律 | 第51-52页 |
| (三)坚持言行一致,利于学生的知行合一 | 第52页 |
| (四)付出接受并存,构建学生正确的价值取向 | 第52-53页 |
| (五)合理偏重利他,改善学生道德行为的现状 | 第53-54页 |
| 第四章 小学语文教科书人物德行塑造的思考 | 第54-60页 |
| 一、人物选取应增加人与自然关系的道德形象 | 第54-55页 |
| 二、人物塑造应随年级的升高增加人物的复杂性 | 第55-57页 |
| 三、人物塑造应随年级的上升促进思考行为转变的原因 | 第57-58页 |
| 四、人物选取应注意协调利他与个体需求的冲突 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 表目录 | 第61-62页 |
| 图目录 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
