| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第9-22页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第10-18页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第18-22页 |
| 二、湖商文化的内涵和典型特征 | 第22-26页 |
| (一) 湖商的概念与发展历史 | 第22-24页 |
| (二) 湖商文化的内涵界定 | 第24页 |
| (三) 湖商文化典型特征的比较研究 | 第24-26页 |
| 三、湖商文化与地方高职院校创业教育融合的理论分析 | 第26-30页 |
| (一) 区域商帮文化与地方高职院校创业教育融合的必要性 | 第26-27页 |
| (二) 湖商文化与地方高职院校创业教育融合的机理分析 | 第27-30页 |
| 四、湖商文化与湖州职院创业教育融合的现状调查 | 第30-47页 |
| (一) 调查规划与设计 | 第30-32页 |
| 1. 确定调查内容 | 第30-31页 |
| 2. 选择调查对象及方法 | 第31页 |
| 3. 设计调查问卷及流程 | 第31-32页 |
| (二) 数据汇总和分析 | 第32-47页 |
| 1. 调查样本分布情况 | 第32-33页 |
| 2. 调查数据统计分析 | 第33-47页 |
| 五、湖商文化与湖职院创业教育融合存在的问题及原因分析 | 第47-54页 |
| (一) 存在问题 | 第47-51页 |
| 1. 湖商文化与湖州职院创业教育融合的顶层设计不完善 | 第47-48页 |
| 2. 湖商文化嵌入创业教育的育人全程的方式不清晰 | 第48-49页 |
| 3. 湖商文化的实训基地、教材建设欠缺 | 第49页 |
| 4. 缺乏系统掌握湖商文化知识的创业导师 | 第49-51页 |
| 5. 保障措施与成效检验机制尚不健全 | 第51页 |
| (二) 原因分析 | 第51-54页 |
| 1. 湖商文化建设没有纳入湖州职院校园文化建设的整体系统 | 第51-52页 |
| 2. 创新创业教育融入专业教育还处于起步阶段 | 第52页 |
| 3. 湖商影响力不足引起湖商文化建设整体进展缓慢 | 第52-53页 |
| 4. 缺乏系统的湖商文化师资培训平台 | 第53页 |
| 5. 各级领导对湖商文化建设的重视程度还需提升 | 第53-54页 |
| 六、湖商文化与地方高职院校创业教育融合的实施策略 | 第54-62页 |
| (一) 基于修正艾德·希恩模型的理论框架思考 | 第54-55页 |
| (二) 价值理念层面——湖商文化融入高职创业教育的设计 | 第55-56页 |
| 1. 提炼和完善针对湖商文化的顶层设计 | 第55-56页 |
| 2. 将湖商文化纳入创业教育全过程 | 第56页 |
| (三) 教育实施层面——湖商文化融入高职创业教育的措施 | 第56-58页 |
| 1. 建立和完善基于湖商文化的创业课程体系 | 第56-57页 |
| 2. 培养具备湖商文化专业知识的创业导师队伍 | 第57页 |
| 3. 建立和设计基于湖商文化培养的实训平台或基地 | 第57-58页 |
| 4. 健全湖商文化融入地方高职院校创业教育的保障措施 | 第58页 |
| (四) 辅助措施层面——湖商文化融入高职创业教育的环境 | 第58-60页 |
| 1. 营造以湖商文化为背景的校园氛围 | 第58-59页 |
| 2. 形成以湖商文化为主题的校园组织架构 | 第59-60页 |
| 3. 加强湖商文化的研究平台建设 | 第60页 |
| (五) 效果检验——湖商文化融入高职创业教育的评价指标 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间的科研项目和成果 | 第77页 |
