| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 设计思维的发展利于培养21 世纪核心素养 | 第10页 |
| 1.1.2 项目教学模式具备培养学生设计思维的优势 | 第10-11页 |
| 1.1.3 3D数字建模课程是培养设计思维的有效载体 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-21页 |
| 1.2.1 国内外关于设计思维的相关研究 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国内外关于项目教学模式的相关研究 | 第16-20页 |
| 1.2.3 研究现状的评析与研究问题的提出 | 第20-21页 |
| 1.3 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第22-23页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第25-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第25-26页 |
| 2.1.1 设计思维的涵义 | 第25-26页 |
| 2.1.2 项目教学模式的涵义 | 第26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-28页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 杜威的实用主义理论 | 第27页 |
| 2.2.3 发现学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 项目教学模式发展小学生设计思维的理论分析 | 第28-38页 |
| 3.1 设计思维的经典模型与实现路径 | 第28-30页 |
| 3.1.1 设计思维价值实现的经典模型 | 第28-30页 |
| 3.1.2 设计思维研究走向小学教学的实现路径 | 第30页 |
| 3.2 发展设计思维的常用教学模式介绍与比较 | 第30-34页 |
| 3.2.1 常用教学模式介绍 | 第30-31页 |
| 3.2.2 三种教学模式分析与比较 | 第31-34页 |
| 3.3 项目教学模式支持小学生设计思维发展的适切性 | 第34-38页 |
| 3.3.1 设计思维自身培养目标的要求 | 第34-35页 |
| 3.3.2 小学生具备发展设计思维的要求 | 第35-36页 |
| 3.3.3 项目教学模式发展小学生设计思维的可行性 | 第36-38页 |
| 第四章 项目教学模式发展设计思维的3D数字建模教学设计 | 第38-47页 |
| 4.1 设计思维在小学3D数字建模课程中的前期分析 | 第38-40页 |
| 4.1.1 小学3D数字建模课程教学内容分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 小学3D数字建模课程发展设计思维的目标要求 | 第39-40页 |
| 4.1.3 项目教学模式对小学3D数字建模课程的必要性 | 第40页 |
| 4.2 发展设计思维的小学3D数字建模课程教学设计 | 第40-47页 |
| 4.2.1 教学项目确定 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教学目标设计 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教学情境设计 | 第42页 |
| 4.2.4 教学流程设计 | 第42-45页 |
| 4.2.5 教学评价设计 | 第45-47页 |
| 第五章 发展设计思维的3D数字建模课程实验实施与评价 | 第47-66页 |
| 5.1 教学实验的设计与实施 | 第47-54页 |
| 5.1.1 教学实验概述 | 第47-48页 |
| 5.1.2 选定项目阶段 | 第48页 |
| 5.1.3 制定计划阶段 | 第48-51页 |
| 5.1.4 作品制作阶段 | 第51-53页 |
| 5.1.5 成果评价阶段 | 第53-54页 |
| 5.2 教学实验的数据分析与评价 | 第54-66页 |
| 5.2.1 数据收集方案及工具 | 第55-57页 |
| 5.2.2 课堂观察记录表分析 | 第57-58页 |
| 5.2.3 项目作品对比分析 | 第58-61页 |
| 5.2.4 设计思维前后测结果分析 | 第61-64页 |
| 5.2.5 学生对模式应用的效果评价及采访摘要 | 第64-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-69页 |
| 6.1 研究总结 | 第66-67页 |
| 6.1.1 研究的结论 | 第66-67页 |
| 6.1.2 研究的不足 | 第67页 |
| 6.2 研究展望 | 第67-69页 |
| 注释 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
