| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 发展性学生评价的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 本文的研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 第二章 发展性学生评价的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 人的全面发展理论 | 第15页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.3 合作学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4 第四代教育评价理论 | 第17-18页 |
| 第三章 初中物理发展性学生评价的理论模型 | 第18-28页 |
| 3.1 发展性学生评价的评价主体 | 第18页 |
| 3.2 发展性学生评价的评价对象 | 第18页 |
| 3.3 发展性学生评价的评价方法 | 第18-19页 |
| 3.4 发展性学生评价的评价内容 | 第19-28页 |
| 第四章 发展性学生评价在初中物理教学中的实践应用 | 第28-37页 |
| 4.1 发展性学生评价在初中物理教学实践的前期准备 | 第28-29页 |
| 4.2 发展性学生评价在初中物理教学中的实践 | 第29-37页 |
| 第五章 发展性学生评价效果分析 | 第37-46页 |
| 5.1 学生问卷调查结果 | 第37-42页 |
| 5.2 家长访谈记录 | 第42-44页 |
| 5.3 教师座谈记录 | 第44-46页 |
| 第六章 实践发展性学生评价的总结 | 第46-50页 |
| 6.1 发展性学生评价实践所取得的成果 | 第46-48页 |
| 6.2 发展性学生评价实践研究中存在的问题 | 第48-49页 |
| 6.3 发展性学生评价的展望和建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A 初中学生学习物理现状调查问卷(前测) | 第54-56页 |
| 附录B 初中学生学习物理现状调查问卷(后测) | 第56-58页 |