| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第5-14页 |
| 一、研究背景和意义 | 第5-6页 |
| 二、研究综述 | 第6-12页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| 四、创新和不足 | 第13-14页 |
| 第一章 高中思想政治课法治意识核心素养培育概述 | 第14-24页 |
| 一、法治意识内涵 | 第14-15页 |
| 二、核心素养概述 | 第15-17页 |
| 三、高中思想政治课法治意识核心素养培育内容概述 | 第17-21页 |
| 四、高中思想政治课法治意识核心素养培育的意义 | 第21-24页 |
| 第二章 高中思想政治课法治意识核心素养培育现状 | 第24-41页 |
| 一、问卷和访谈调查基本情况概述 | 第24-25页 |
| 二、当前高中生法治意识核心素养的现状 | 第25-33页 |
| (一) 当前高中生法治意识核心素养与新课标要求一致之处 | 第25-28页 |
| (二) 当前高中生法治意识核心素养与新课标要求之间差距之处 | 第28-33页 |
| 三、当前高中思想政治课法治意识核心素养培育的现状 | 第33-41页 |
| (一) 当前高中思想政治课法治意识核心素养培育取得的成绩 | 第33-34页 |
| (二) 当前高中思想政治课法治意识核心素养培育面临的挑战及原因 | 第34-41页 |
| 第三章 高中思想政治课法治意识核心素养培育路径 | 第41-52页 |
| 一、挖掘教材,帮助高中生构建法治知识体系 | 第41-44页 |
| (一) 系统挖掘必修教材中法治教育内容 | 第41-43页 |
| (二) 加强必修和选材教材中法治知识之间的联系 | 第43-44页 |
| 二、创新课堂形式,构建法治意识核心素养培育的思辨型课堂 | 第44-48页 |
| (一) 围绕议题,运用法律案例讲解法治知识 | 第45-46页 |
| (二) 创设情境,激发学生积极的法律情感 | 第46-47页 |
| (三) 实施活动,训练学生的法治思维 | 第47-48页 |
| 三、强化高中生的社会活动,增强高中生的法治信心 | 第48-49页 |
| (一) 丰富校内法治社团活动,打造校园法治文化基地 | 第48页 |
| (二) 增加校外法治实践活动,打造校内外法治教育联动平台 | 第48-49页 |
| 四、构建发展性评价体系,促进学生法治意识核心素养的提升 | 第49-52页 |
| (一) 以高考为导向,发挥终结性评价的作用 | 第49-50页 |
| (二) 以日常教学为抓手,发挥形成性评价的作用 | 第50-52页 |
| 第四章 高中思想政治课法治意识核心素养培育的教学案例 | 第52-58页 |
| 一、选课思路概述 | 第52-53页 |
| 二、教学设计 | 第53-57页 |
| 三、教学设计思路说明 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |
