| 附件 | 第5-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 引言 | 第14-15页 |
| 第1章 绪论 | 第15-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.1 加强教学点教师队伍建设迫在眉睫 | 第15-16页 |
| 1.1.2 教育公平与均衡发展 | 第16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16-18页 |
| 1.2.1 农村教育改革的当务之急是提升教学点的教师质量 | 第16-17页 |
| 1.2.2 探寻提升教学点教师教学能力的有效途径 | 第17页 |
| 1.2.3 目前的教研模式不能有效提升农村学校教师的教学能力 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 国内外相关研究现状 | 第19-21页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 1.5 研究设计 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第22-24页 |
| 第2章 研究综述 | 第24-31页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第24-26页 |
| 2.1.1 教学点 | 第24-25页 |
| 2.1.2 教学能力 | 第25页 |
| 2.1.3 教研模式 | 第25页 |
| 2.1.4 网络教研 | 第25-26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-31页 |
| 2.2.1 教师专业发展理论及启示 | 第26-27页 |
| 2.2.2 成人教育理论及启示 | 第27-28页 |
| 2.2.3 实践共同体理论及启示 | 第28-29页 |
| 2.2.4 混合学习理论及启示 | 第29-31页 |
| 第3章 教学点教研存在的问题及原因分析 | 第31-42页 |
| 3.1 教学点开展教研现状的调查 | 第31-38页 |
| 3.1.1 调查内容及方法 | 第31-32页 |
| 3.1.2 调查问卷的发放与回收 | 第32页 |
| 3.1.3 调查问卷结果分析 | 第32-38页 |
| 3.2 教学点开展教研存在的问题分析 | 第38-42页 |
| 3.2.1 地理条件制约 | 第38-39页 |
| 3.2.2 师资力量不足 | 第39页 |
| 3.2.3 学科知识水平较低 | 第39页 |
| 3.2.4 学情存在差异，教学压力大 | 第39-40页 |
| 3.2.5 教师参与教研的主动性不强 | 第40-41页 |
| 3.2.6 现有教研模式不适合教学点 | 第41页 |
| 3.2.7 评价机制得不到保障 | 第41-42页 |
| 第4章 教学点教师教研模式的构建 | 第42-68页 |
| 4.1 采用技术支持开展教研相关案例分析 | 第42-51页 |
| 4.1.1 扣庄乡教学点概况 | 第42-43页 |
| 4.1.2 扣庄乡教学点网络教研模式分析 | 第43-48页 |
| 4.1.3 扣庄乡教学点开展网络教研的保障机制 | 第48-50页 |
| 4.1.4 案例小结 | 第50-51页 |
| 4.2 技术支持下的教学点教师教研模式的提出 | 第51-53页 |
| 4.2.1 教学点教师网络教研模式图 | 第52页 |
| 4.2.2 教学点教师网络教研模式解析 | 第52-53页 |
| 4.3 甘肃省“教学点数字教育资源全覆盖”项目分析 | 第53-58页 |
| 4.3.1 利用网络研修平台开展网上研修 | 第53-56页 |
| 4.3.2 专人进校开展校本指导 | 第56-58页 |
| 4.4 技术支持下的教学点教师教研模式完善 | 第58-68页 |
| 4.4.1 基于“教师实践共同体”的能力阶段发展模型分析 | 第59-65页 |
| 4.4.2 技术支持的教学点教师教研模式修正 | 第65-68页 |
| 第5章 促进教学点教师开展网络教研的优化策略 | 第68-73页 |
| 5.1 深化网络教研理念在教学点教师中持续有效的应用 | 第68页 |
| 5.2 施行网络学习共同体策略 | 第68-69页 |
| 5.2.1 专家开展多类型教研交流活动 | 第68页 |
| 5.2.2 网络研修与传统研修相互结合优势互补 | 第68-69页 |
| 5.2.3 加大专业引领, 提高开展网络教研质量 | 第69页 |
| 5.3 加强教学点教研制度建设，保障网络教研的有效开展 | 第69-70页 |
| 5.3.1 完善支持服务体系的建设保证指导的实效性 | 第69页 |
| 5.3.2 进一步完善评价机制保证开展教研的有效性 | 第69-70页 |
| 5.4 加强数字资源的投入促进教研效果的深化运用 | 第70-71页 |
| 5.4.1 利用数字资源有效改变教学点教研现状 | 第70页 |
| 5.4.2 设计创新学习活动，增强网络教研的吸引力 | 第70-71页 |
| 5.5 促进加强农村教学点教师专业化能力发展 | 第71-73页 |
| 5.5.1 加强教师反思性学习能力 | 第71页 |
| 5.5.2 加强教学点教师培训，提高教学点教育质量 | 第71-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 完成的主要研究 | 第73页 |
| 6.2 研究现存的不足 | 第73-74页 |
| 6.3 后续研究 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
