| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、 研究主题与方法 | 第11页 |
| 四、 研究现状 | 第11-15页 |
| 五、 相关概念界定 | 第15-18页 |
| （一） 科学 | 第15-16页 |
| （二） 人文 | 第16页 |
| （三） 科学精神与人文精神 | 第16-18页 |
| 第一章 小学科学教育人文意蕴的历史考察 | 第18-26页 |
| 一、 科学与人文的分离和融合 | 第18-22页 |
| （一） 科学与人文的分离 | 第18-20页 |
| （二） 科学与人文的融合 | 第20-22页 |
| 二、 小学科学教育发展中人文价值的地位提升 | 第22-26页 |
| （一） 西方近代以来小学科学教育的发展与改革 | 第23-24页 |
| （二） 我国近代以来小学科学教育的发展与改革 | 第24-26页 |
| 第二章 小学科学教育中体现的人文意蕴及其必要性 | 第26-34页 |
| 一、 小学科学教育体现的人文意蕴 | 第26-28页 |
| （一） 人文目标 | 第26页 |
| （二） 人文价值追求 | 第26-28页 |
| 二、 小学科学教育彰显人文意蕴的必要性 | 第28-34页 |
| （一） 基础教育课程改革纲要的要求 | 第28-29页 |
| （二） 小学科学教育《课标》的要求 | 第29-31页 |
| （三） 科学学习认知特点的要求 | 第31-34页 |
| 第三章 小学科学教育人文价值体现的实践考察——基于两版小学科学教科书的文本分析 | 第34-45页 |
| 一、 教科版小学科学教科书人文价值追求 | 第35-39页 |
| （一） 关于教学内容的人文价值追求 | 第35-38页 |
| （二） 关于教科书的组织及呈现方式的人文价值追求 | 第38-39页 |
| （三） 有关教科书体现人文价值追求的不足 | 第39页 |
| 二、 苏教版小学科学教科书人文价值追求 | 第39-43页 |
| （一） 关于教学内容的人文价值追求 | 第39-42页 |
| （二） 关于教科书的组织及呈现方式的人文价值追求 | 第42-43页 |
| 三、 两版小学科学教科书人文价值体现的比较 | 第43-45页 |
| （一） 两版教科书所体现人文价值的共通点 | 第43-44页 |
| （二） 两版教科书所体现人文价值的不同点 | 第44-45页 |
| 第四章 结论和建议 | 第45-48页 |
| 一、 构建科学与人文融合的小学科学教育理念 | 第45-46页 |
| 二、 融入凸显人文价值的小学科学教育内容 | 第46-48页 |
| （一） STS 教育 | 第46页 |
| （二） 科学史教育 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |