| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-27页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-23页 |
| （四）核心概念界定 | 第23-24页 |
| （五）理论基础 | 第24-26页 |
| （六）研究任务 | 第26-27页 |
| 二、研究的思路和方法 | 第27-29页 |
| （一）研究思路 | 第27页 |
| （二）研究方法 | 第27-29页 |
| 三、小学高年级学生班级自主管理的内容与特征 | 第29-32页 |
| （一）小学高年级学生班级自主管理的基本内容 | 第29-30页 |
| （二）小学高年级学生班级自主管理的基本特征 | 第30-32页 |
| 四、小学高年级学生班级自主管理的现状分析 | 第32-51页 |
| （一）研究对象 | 第32-33页 |
| （二）研究工具 | 第33-36页 |
| （三）研究结果分析 | 第36-51页 |
| 五、小学高年级学生班级自主管理的影响因素 | 第51-66页 |
| （一）性别因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第51-53页 |
| （二）年级因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第53-56页 |
| （三）担任职务因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第56-58页 |
| （四）学习成绩因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第58-61页 |
| （五）家庭结构因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第61-63页 |
| （六）依赖父母因素对小学高年级学生班级自主管理的影响 | 第63-66页 |
| 六、小学高年级学生班级自主管理的特点及原因分析 | 第66-76页 |
| （一）小学高年级学生班级自主管理的特点 | 第66-69页 |
| （二）影响小学高年级学生参与班级自主管理的原因分析 | 第69-76页 |
| 七、改善小学高年级学生班级自主管理的建议对策 | 第76-93页 |
| （一）转变班主任的角色定位，为学生班级自主管理提供条件 | 第76-77页 |
| （二）完善班级管理机构，提升学生班级自主管理参与度 | 第77-83页 |
| （三）建立健全班级管理制度，保障学生班级自主管理顺利开展 | 第83-86页 |
| （四）加强班级文化建设，营造学生班级自主管理良好氛围 | 第86-90页 |
| （五）搭建丰富多彩的活动平台，培养学生班级自主管理的能力 | 第90-93页 |
| 八、本研究的创新与局限 | 第93-94页 |
| （一）本研究的创新 | 第93页 |
| （二）本研究的局限 | 第93-94页 |
| 结束语 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录 1 | 第99-100页 |
| 附录 2 | 第100-104页 |
| 附录 3 | 第104-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
