| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 1 绪论 | 第13-29页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 文献研究综述 | 第15-25页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第20-23页 |
| 1.2.3 当前研究存在的问题 | 第23-25页 |
| 1.3 研究目标、思路与方法 | 第25-27页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第25页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第25-26页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.4 研究的创新与局限 | 第27-29页 |
| 1.4.1 研究的创新 | 第27页 |
| 1.4.2 研究的局限 | 第27-29页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第29-35页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第29-30页 |
| 2.1.1 社区老年教育 | 第29页 |
| 2.1.2 养教结合 | 第29页 |
| 2.1.3 社区教育模式 | 第29-30页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第30-35页 |
| 2.2.1 积极老龄化理论 | 第30-31页 |
| 2.2.2 成功老龄化理论 | 第31-32页 |
| 2.2.3 Howard McClusky的需求幅度理论 | 第32-35页 |
| 3 我国当前城市社区老年教育的现状及其问题 | 第35-45页 |
| 3.1 调查设计与数据获取 | 第35-37页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第35-36页 |
| 3.1.2 数据获取 | 第36-37页 |
| 3.2 现状分析 | 第37-42页 |
| 3.2.1 政府与社会团体共同参与社区老年教育建设 | 第37页 |
| 3.2.2 社区学习氛围浓厚 | 第37-38页 |
| 3.2.3 社区课程满足老年人的兴趣与喜好 | 第38-39页 |
| 3.2.4 老年学习者对必修与收费课程参与意愿低 | 第39页 |
| 3.2.5 教师工作负担沉重 | 第39-40页 |
| 3.2.6 社会交往是老年人参与学习的主要目的 | 第40-41页 |
| 3.2.7 “弱势老人”参与度较低 | 第41页 |
| 3.2.8 外部因素影响老年人参与社区教育 | 第41-42页 |
| 3.3 存在的问题 | 第42-45页 |
| 3.3.1 社区老年教育资源不均衡 | 第42页 |
| 3.3.2 课程规划类型单一 | 第42-43页 |
| 3.3.3 教育理念落后 | 第43页 |
| 3.3.4 师资储备不足 | 第43-44页 |
| 3.3.5 社会对老年人偏见 | 第44页 |
| 3.3.6 养老与教育分离 | 第44-45页 |
| 4 养教结合城市社区老年教育模式构建的必要性 | 第45-48页 |
| 4.1 是满足老年人的客观需求的必要条件 | 第45-46页 |
| 4.1.1 满足老年人的养老需求 | 第45页 |
| 4.1.2 满足老年人的教育需求 | 第45-46页 |
| 4.2 是整合老年教育和养老服务资源的重要途径 | 第46-47页 |
| 4.3 是完善终身教育体系的必然选择 | 第47-48页 |
| 5 养教结合城市社区老年教育模式的构建 | 第48-58页 |
| 5.1 构建意蕴 | 第48-51页 |
| 5.1.1 是赋权增能的教育 | 第48-49页 |
| 5.1.2 是促进成功老化与健康老化的教育 | 第49-50页 |
| 5.1.3 是社区化教育与在地化养老的有机结合 | 第50-51页 |
| 5.2 构建原则与特色 | 第51-52页 |
| 5.2.1 构建原则 | 第51页 |
| 5.2.2 构建特色 | 第51-52页 |
| 5.3 模式架构 | 第52-58页 |
| 5.3.1 引入市场化管理机制 | 第52-53页 |
| 5.3.2 破除老年人歧视障碍 | 第53页 |
| 5.3.3 构建社区养老保障体系 | 第53-54页 |
| 5.3.4 设置需求层次化及地区特色化课程 | 第54-55页 |
| 5.3.5 推进多种教学形式 | 第55-56页 |
| 5.3.6 依托大专院校储备优秀师资人才 | 第56页 |
| 5.3.7 推动网络化养老与学习服务 | 第56-58页 |
| 6 实施策略 | 第58-64页 |
| 6.1 坚持量的普及和质的提高相统一 | 第58-59页 |
| 6.2 弹性调整课程设计 | 第59-60页 |
| 6.3 鼓励老年人自主学习 | 第60页 |
| 6.4 规范师资与人力资源管理 | 第60-61页 |
| 6.5 拓宽经费来源渠道 | 第61-62页 |
| 6.6 充分开发和整合社区教育资源 | 第62页 |
| 6.7 设置区别化评估考核 | 第62-64页 |
| 7 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间的学术论文与研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |