| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 情境教学的概念 | 第10-11页 |
| 1.3 情境教学的国内外研究历史与现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究历史与现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究历史与现状 | 第13页 |
| 1.4 中学数学情境教学的目的和意义 | 第13-17页 |
| 1.4.1 中学数学情境教学的目的 | 第14页 |
| 1.4.2 中学数学情境教学的意义 | 第14-17页 |
| 第二章 中学数学课堂开展情境教学的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 马克思主义哲学理论 | 第17页 |
| 2.2 情境认知和学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.4 研究性学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 创设情境应遵循的原则 | 第21-23页 |
| 3.1 主体性原则 | 第21页 |
| 3.2 引导性原则 | 第21页 |
| 3.3 针对性原则 | 第21页 |
| 3.4 真实性原则 | 第21-22页 |
| 3.5 科学性原则 | 第22-23页 |
| 第四章 情境教学在中学数学教学中的实施策略 | 第23-39页 |
| 4.1 根据学生的生活经验和生活中的场景创设教学情境 | 第23-24页 |
| 4.2 利用神话故事或名人故事创设趣味情境 | 第24-26页 |
| 4.3 利用多媒体技术，创设过程演绎情境 | 第26-29页 |
| 4.4 利用“错误”的数学情境，培养学生用于探索真理的意识 | 第29-31页 |
| 4.5 利用类比、猜想创设情境，培养学生的发散性思维 | 第31-33页 |
| 4.6 创设操作情境，让学生有效的参与课堂 | 第33-35页 |
| 4.7 创设实验情境，开拓学生思维 | 第35-36页 |
| 4.8 通过教具模型，创设真实的教学情境 | 第36-39页 |
| 第五章 问题与思考 | 第39-45页 |
| 5.1 情境教学在中学数学课堂教学中的应用误区 | 第39-42页 |
| 5.2 中学数学教师应该具备的素质 | 第42-45页 |
| 第六章 总结 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
