| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 加强法制教育是当今社会发展的必然选择 | 第10-11页 |
| 1.1.2 加强法制教育是推行素质教育、实施新课程改革的必然要求 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.2 实地调查法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 法律与法制 | 第14页 |
| 2.1.2 法律教育与法制教育 | 第14-15页 |
| 2.2 我国法制教育研究状况 | 第15-16页 |
| 2.3 生物教育与法制教育的关系 | 第16-18页 |
| 3 高中生物教学中渗透法制教育情况的调查和分析 | 第18-20页 |
| 3.1 调查方法和手段 | 第18页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第18-20页 |
| 3.2.1 学生调查结果及分析 | 第18-19页 |
| 3.2.2 教师访谈结果及分析 | 第19-20页 |
| 4 人教版高中生物教科书中法制内容统计分析 | 第20-24页 |
| 4.1 必修一《分子与细胞》中法制内容统计分析 | 第20-21页 |
| 4.2 必修二《遗传与进化》中法制内容统计分析 | 第21-22页 |
| 4.3 必修三《稳态与环境》中法制内容统计分析 | 第22页 |
| 4.4 各模块法制内容的思考 | 第22-24页 |
| 5 高中生物教学中渗透法制教育的教学策略 | 第24-30页 |
| 5.1 情景教学法 | 第24-25页 |
| 5.2 问题探究式 | 第25-26页 |
| 5.3 直观教学法 | 第26-27页 |
| 5.4 任务驱动法 | 第27页 |
| 5.5 教学案例展示 | 第27-30页 |
| 6 高中生物教学中渗透法制教育的教学建议及注意事项 | 第30-34页 |
| 6.1 充分挖掘教材，创新教学方法 | 第30页 |
| 6.2 注重资源开发，丰富课程内容 | 第30-31页 |
| 6.3 关注学生心理发展，因材施教 | 第31页 |
| 6.4 注意与学校、家庭、社会紧密结合 | 第31-32页 |
| 6.4.1 与学校教育相结合 | 第31-32页 |
| 6.4.2 与家庭教育紧密结合 | 第32页 |
| 6.4.3 与社会紧密联系起来 | 第32页 |
| 6.5 教师要提高自身法制修养 | 第32-33页 |
| 6.6 教师要把握住教学重点，避免法律知识的灌输 | 第33-34页 |
| 7 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 A：法制教育调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录 B：教师访谈大纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |